北师大版语文一年级上《小书架》教学设计.docVIP

论文题目： 参评学科 语文 作者姓名：　　　　 闫康 　　　　　性别：　　 女 　 职称（职务）：　　　二级教师（小学语文教师） 　　　　 工作单位：　（学校盖章）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 联系电话：　　　　　邮政编码：　710062　 【教学设计·小学语文】北师大版年级语文第册《》作者姓名：学????科： 小学语文职????称： 二级教师学????校：?陕西师范大学附属小学所属区县：?西安市雁塔区手????机：?单位地址：?长安南路199号师大路1号邮政编码：?710062 《小书架》是北师大教材一年级上册第八单元的一篇儿歌，主要讲了“我”家的小书架上，爸爸、妈妈和我的书摆放的位置，并在最后说明每天放学都要看它。一方面说明这是一个爱读书、爱整洁的家庭，另一方面也告诉小朋友们要逐步养成每天阅读的好习惯，与前面的“金钥匙”相呼应。这首儿歌朗朗上口，易读易背。文中的生字比较简单，易认易写，因此本文也是初学识字写字的好教材。 教学目标 1．通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义。?　2．运用多种方法认识本课的6个二类生字，并能试着给生字组词。 　3．学写本课的4个一类生字，并明确悬针竖与垂露竖的区别及书写要领。教学重点：?　　综合运用多种方法组织学生学习本课生字，加强运用。教学难点：?　　重点指导书写“书”、“中”、“用”三个带有悬针竖的字。教具准备：?　　课件、动物书签、生字卡片。? 教学过程：? 一、复习导入 同学们，上课之前，老师想问大家一个问题，当你读书时遇到了不认识的字，你会怎么办？（生交流认字方法） 接下来我们来复习一下学过的六个单韵母。 （指名读六个单韵母，并将拼音卡片贴在黑板上） 同学们，今天我们要学习一首小儿歌，这几个单韵母就藏在里面，现在伸出你的小手和老师一起写课题：“小”是我们学过的生字，先写中间的竖钩，再写左右两点，注意要写的头尖尾圆，两边对称才好看。“书”是我们本课要学习的一个生字，等会儿我们一起来写它。最后“架”字上面是一个“加法”的“加”，下面是我们学过的“木头”的“木”。 （学生书空板书后齐读课题。） 刚才老师说过，这六个单韵母就藏在课文里面，现在请你翻开课本到51页，自己小声地读一读课文，找一找它们。 二、初读识字 刚才大家读了一遍课文，在你读的过程中有没有不认识的字？ （指名交流不认识的字） 学拼音是一个很好的识字方法，其实遇到生字请教老师或请教同学都是一个很好的方法。现在闫老师来读课文，请你认真听，在听的过程中请你注意那些你不认识的字。 （师范读课文，请刚才几名学生重新认读自己不认识的字。） 现在这些字你们都认识了吗？那老师要考考你们了，去掉拼音，你会读吗？（屏显课文指名读、齐读。） 课前老师准备了许多漂亮的动物书签，大家想要吗？想要获得书签就要挑战一下啦，每个动物书签背后都有一个生字，你必须正确读出它的读音才有机会获得书签。 （指名认读生字并给生字组词） 刚才老师把书签送给了几位同学，但老师相信，除了刚才几位同学以外，很多同学都认识了我们本课的生字，是吗？那我们就开火车来试试吧。 （生开火车认字卡。） （课中放松唱《放学歌》。） 三、再读写字 刚才我们认识了本课的生字，但是学习语文光会认字还不够，还要学会写字，我们这一课就有一些要求会写的字，请大家看大屏幕。（屏显本课四个生字。）闫老师知道我们班的孩子特别会观察，现在就请你仔细观察这四个字，看看你有什么发现。 （指名交流自己的发现） 刚才大家都发现了“书”、“用”、“中”里面的竖是悬针竖，而“下”里面的竖是垂露竖。悬针竖在书写时要注意起笔重、收笔轻，收笔要出尖，而垂露竖向下行笔，收笔要回圆。这节课我们主要练习带有悬针竖这几个字的写法。 刚才你们发现了这四笔竖的不同之处，现在请你仔细观察，他们有什么相同之处？（四笔竖的位置都在竖中线上。） 闫老师要提醒大家，一个汉字中如果有一笔长长的竖，一般都写在竖中线上。现在我们先来看看这个“书”字应该怎么写。我们平时每天都看书、读书，可是想要把这个字写好可不容易，请你仔细观察，看看哪个地方你最想提醒同学？（指名交流） 为了让同学们把这个字写好，闫老师编了一个小口诀，现在请大家看大屏幕上的这个字，同时听老师说——“横折稍稍向内弯，横折钩要长一点，一竖长长在中间，右上别忘点一点。”现在请你伸出你的右手食指，和闫老师一起写这个字。 （师范写，生书空。） 现在轮到你们自己写这个字了。先拿出你的铅笔，我们复习一下握笔姿势。拇指食指——捏着，三指四指——托着，小指在后——藏着，头正——肩平——身直——足安。现在请你自己写写这个字。 （生练写，师巡视，投影学生书写。） 请你评价一下，这两个同学谁的写得更好些？ （生交流，师简单小结评价） 现