冀教版数学四年级上册第6单元《认识更大的数》（亿以上数的改写和求近似数）教学课件.pptxVIP

冀教版小学数学四年级 亿以上数的改 写和求近似数 教学目标 1.结合现实素材，经历把亿以上的数改写成以 “万”或“亿”为单位的数并感受一亿的过程。 2.会用“四舍五人法”把一个大数改写成以“ 亿”或“万”为单位的近似数。 3.感受一亿的实际意义，了解数的改写在现实 生活中的广泛应用，发展数感。 复习旧知 把下面横线上的改写成以“万”为单位的数。 北京故宫的占地面积 北京圆明园的占地面积 是720000平方米。 3460000平方米。 720000＝72万 3460000＝346万 探究新知 读一读。 2011年，我国全年研究 与实验发展经费支出 8610亿元，其中基础研 究经费支出396亿元。 如何把整亿的数改写成以“亿”为单位的数？ 探究新知 读一读。 2011年，我国全年研究 与实验发展经费支出 8610亿元，其中基础研 究经费支出396亿元。 把以“亿”为单位的数改写成以“万”或 “个”为单位的数，怎样改写？ 探究新知 2011年，我国全年研究 与实验发展经费支出 8610亿元，其中基础研 究经费支出396亿元。 （1）改写成以“个”为单位的数。 8610亿＝8610 0000 0000 396亿＝396 0000 0000 探究新知 2011年，我国全年研究 与实验发展经费支出 8610亿元，其中基础研 究经费支出396亿元。 （2）改写成以“万”为单位的数。 8610亿＝8610 0000万 396亿＝396 0000万 探究新知 把太阳系中八大行星与太阳的平 均距离改写成以“万”或“亿” 为单位的数。 探究新知 把太阳系中八大行星与太阳的平均距离改写成 以“万”或“亿”为单位的数。 5791万≈1亿 10820万≈1亿 14960万≈1亿 22974万≈2亿 77833万≈8亿 142700万≈14亿 287099万≈29亿 450400万≈45亿 课堂小结 归纳 总结 1.把以“亿”为单位的数改写成以“万”为 单位的数时，去掉亿字，在数的末尾添上4个0， 再写上万字；把以“亿”为单位的数改写成以“ 个”为单位的数时，去掉亿字，在数的末尾添 上8个0。 课堂小结 归纳 总结 2.把一个数改写成以“亿”为单位的数与把 一个数改写成以“万”为单位的数基本相同， 都采用“四舍五入”法，如果求得的数是近似 数，要用“≈”连接。 探究新知 感受一亿。 把100万张复印纸摞在一起大约有多高？ 大约9厘米。 探究新知 把1000张复印纸摞在一起大约有9厘米高。那么 一万张呢？100万张呢？1亿张呢？ 90厘米 90米 9000米 巩固应用 1. 把下面横线上的数改写成以“亿”为单位的 近似数。 巩固应用 2. 把世界人口过亿的国家改写成以“亿”为单 位的数。 3.资助1名失学儿童重返校园大约需要500元钱。 如果13亿人每人节约1元钱，这些钱大约可以资 助多少名失学儿童？