文化自觉视阈下高校思想政治教育研究.docVIP

文化自觉视阈下高校思想政治教育研究 科学理论 文化自觉视阈下高校思想政治教育研究 杨宗阳张景书 (西北农林科技人学思想政治理论课教学研究部陕琵杨凌712100), 【摘要]思想政治教育具有深刻的文化意蕴.从文化自觉视野对高校思想政治教育进行研究具有必要性.我国高校思想政治教育领域中文化自 觉理念有待加强,应紧密结合时代发展,多重并举营造良好的文化自觉环境,创新高校思想政治教育途径和方法. 【关冀词】文化自觉高校思想政治教育创新措施 2O世纪9O年代,着名社会学家费孝通先生提出了文化自觉这一概 念.费孝通先生指出:文化自觉是生活在一定文化中的人对其文化有自 知之明,明白它的来历,形成过程,所具的特色和它的发展趋向,不带任何 文化回归的意思.[1]费孝通先生告诉我们,要在多元文化的世界里确 立自己的位置,对其他文化进行扬弃.当今时代的中国大学生生活在中西 文化交流日益频繁,传统文化与现代文明交融日趋深入的多元文化环境之 下,他们面临着西方文化思潮和价值观念的剧烈冲击.同时,随着我国社会 经济成分,组织形式,就业方式,利益关系和分配方式日益多样化,人们思 想活动的独立性,选择性,多变性和差异性日益增强.导致一些大学生的世 界观,人生观,价值观发生偏移.要解决这些问题,有待于开创高校思想政 治教育工作的新途径和新方法.在多元文化交融的现实背景下,一个重要 的措旌就是培养大学生的文化自觉意识,从文化自觉方面加强和改进高校 思想政治教育. 一 ,文化自觉视翊下高校思想政治教育研究的必要性 思想政治敦育的使命是解决人的思想,观点和政治立场问题,其主客 体都是人,因此,全面理解马克思主义关于人的本质的理论,对于思想政治 教育具有重要意义.马克思主义关于人的本质的观点表明:人的本质即实 践,具有高度的文化内涵.正是由于文化的传承,才使人成为人而区别于动 物;人是文化的主体,从本质意义上讲,人化即文化.人的实践本质是人,实 践和文化三位一体的高度统一.这是我们在文化自觉背景条件下进行高校 思想政治教育研究的理论基础. 从教育和文化的关系来看,文化既是教育的源泉与结果,又是教育的 过程;就教育的实质而言,教育是文化的传承与发展.[2]作为一种教育 实践活动,思想政治教育具有和其他教育所共有的一般规定性,其小质应 归属于政治文化和道德文化.因此,从文化背景来看,思想政治教育的本 质就是主体——人与人之间的政治文化和道德文化的传承与发展. 文化的本质是提高人的文明程度和社会程度,文化自觉本质上是文化 的传承与创新.思想政治教育以马克思主义基本原理作为指导,充分吸收 了人类文化的精华,它的使命也是促进人的文明化和社会化,只是翻 的性更明显,针对性更强.[3]从本质上讲,文化自觉与思想政治教育具有 高度的相关性.因此,高校作为大学生思想政治教育的主阵地,从文化自觉 视阈对高校思想政治教育进行研究就显得非常有必要. 二,文化自觉视闲下我国高校思想政治教育的梳理和反思 革思路,改革的最大收获体现在如下几个方面i: (1)分析非计算机专业计算机摹础课程特点.探讨了课程,学生,社会 与未来的接轨问题,很大程度上丰富了课程的教学模式.对汁算机基础课 程与实践教学模式的探讨与改革进行了集中性的研究,通过这…阶段的研 究使课程的教学组织方式,教学方法和教学资源的合理整台得到了很大的 改进,使课程建设得到很大的突破,这说明课程改革取得了…定的效果. (2)建立了《大学计算机基础》课程档案,开始系统的进行该课程的改 革探索,并明确了课程建设目标.从课程的教学资源,教学摸式,课程管理, 课程网上资源等各个方面都进行了建设. (3)构思出面向未来,面『世界教与学的新概念,跟踪计算:机技术发 展的趋势,充分反映本学科领域的最新科技成果;通过对教学内容的基础 性,科学性和前瞻性的研究,实现教学与科研的有效结合,体现以摹本理论 为主体,构建支持学生终身学习的基础:以加强人才培养的针对性,应用 性,实践性为重点,调整学生的知识结构和能力索质,体现当前高等教卣改 革发展的新形势,新目标和新要求.口 (4)明确了下一步改革的方向与重点.构思计算机公其基础教学内容 与课程体系建设,设计不同专lk~t-算机基础课程改革与建设;规划计算机 基础学科与非计算机的专业设置及教学改革问题;设置新专业基础课程建 设与计算机课稗的整合问题;落实交叉学科专业的计算机课程教学改革和 建设问题;计算机课程对非计算机专业教学思想,教学方法和教学手段改 革问题;规划计算机课程的实验环境建设,实验教学与工程实践问题;设计 黔68 1,文化自觉视闽下我国高校思想政治教育的梳理 回顾历史,一方面,我国高校思想政治教育在不断发展过程中,丰富了 高校思想政治教育的内容,将社会主义核心价值体系的基本内容纳入教学 当中,提高了大