中学生心理障碍典型个案的分析与思考.docVIP

精品论文 参考文献 中学生心理障碍典型个案的分析与思考 杨生存 摘要：本文通过中学生心理障碍典型个案的分析，对中学生的心理障碍进行了探讨，并提出了解决方案。 关键词：中学生；心理障碍；案例；分析；思考 作者简介：杨生存，任教于宁夏中卫市沙坡头区迎水桥镇西园中学。 一、中学生心理障碍的常见症状及简析 1.[典型个案1]：某女，初二，学习成绩优秀。面部因烫伤留有疤痕，进入青春期后产生嫉妒其他女生的心态，经常抑郁苦闷。因自卑而几欲轻生，也常埋怨父母对她照顾不周，没有树立正确的人生观、价值观，认为做人没有意思，不如趁学习成绩好给人留下一个好印象再告别人生。 这类学生不知人无十全，过分看重自己的弱点，容易产生心理不平衡。人的心理状态应该相对平衡，具有一定的稳定性。然而，这种平衡常会被争吵，歧视、侮辱、压抑等???发事件所破坏。这种心理尚未完全成熟的中学生很容易产生自卑、羞耻、怨恨、不满、甚至低下；重者，会变得呆（思维迟钝，记忆衰退）、懒（四肢乏力，懒于读书做事）、忧（忧人忡忡，对任何事提不起兴趣，甚至丧失理智，做出意外的出格行为）。 2.[典型个案2]：某某，初二学生，原是眉清目秀，惹人喜爱的文娱骨干，擅长舞蹈。一次体重测量为100斤，她认为太胖了，将会影响自己优美的舞姿，开始节食。没几个月体重下降到68斤，而且拒食，有呕吐，消瘦脱形，无法坚持学习，只能求助于心理咨询。 这是一种多见于女青年的心理障碍。据调查，一般这类人从小有挑食、偏食的坏习惯。进入青春期后，片面追求苗条的体态，就有意地控制饮食。久而久之，导致消化功能减退，影响身体及心理健康。 3.[典型个案３]：某某，初二男生，因父母远在农村，寄宿于亲戚家。该生见人腼腆，遇生人或校领导更局促不安，如遇女性，会手足无措，面红心悸、口吃；他性格内向，常孤独一人，同班中无知心好友，遇有不如意之事，没有合理的排遣方法，常因此心烦意乱，消沉苦闷，经常失眠，纳呆。他多次要求中止学业，回农村父母身边。 这是典型的社会适应障碍。失眠、纳呆、心烦意乱、情绪抑郁、学习效率低下，就是社会环境适应不良，人际交往困难的表现，加之性格内向孤僻，更易造成心理偏异，甚至缺陷。一个人能和环境保持和谐的关系，这就是适应。据了解，这学生原在山区农村，很适应，学习成绩冒尖，只是较为内向。到了新的环境，遇到新的人际关系，形成了抑郁、焦虑，加上方言浓重，又因幼年模仿和着急时口吃的坏习惯，因而产生人际交往障碍。笔者曾对中学生的伙伴交往作了一次抽样调查，发现孤独型学生占被测学生的１０％。这中间，有些人在学校里是”小哑巴”，而在家庭中却是”小喇叭”。这就是”公众场合恐惧症”。还有青春期的异性交往也存在着不少情况。总之，青少年在人际交往方面，确实存在诸多的心理与行为问题。 4.[典型个案４]：某某，女，初三，父母对其期望过高，心理压力很大，造成应试恐惧。考试前、中出现心悸、胸闷头晕，有时伴有腹泻，痛经，记忆再现困难，见题脑中一片空白，无法抑制自己的紧张情绪，考下来的成绩可想而知，不仅父母焦急，其本人也很担忧。 青少年学生的烦恼集中于学习问题，他们的情绪、心境也随着学习成绩的好坏而转移。因此，我们心理保健的重点应放在有效地提高学生学习能力，教会他们掌握学习方法，端正学习态度上，笔者在教学工作中碰到最多的就是这类问题。 有的学生遭遇学习通道障碍，把”辅导”写成”导辅”，写字缺行，发音不清，讲话像幼童一样困难。据美国神经病学家奥尔顿研究，认为这些学生智力正常，视听觉器官没有毛病，可能是大脑左右半球功能联系障碍。这类学生考试必会产生心理压力，望考生畏，最后造成恐学、厌学、甚至逃学。 5.[典型个案５]：某某，男，初二，外表文静有礼，但内心非常痛苦。诉说其每次作业反复检查十余次，生怕遗漏出错，在家反复洗手，重复关门，生怕疏忽大意。寄封信，要拆了粘，粘了再拆，反复拆封十余次还不罢休。 这是强迫行为，无意义的想法无法排除。此类同学外表正常，但对其强迫行为难以摆脱，思想苦闷，情绪忧郁。据资料表明，此症多见于１６～３０岁，男性多于女性，其中三分之一的人具有强迫性格缺陷：过分怕脏，过分细心，过分不放心，过分穷思竭虑。 因为人的心理千变万化，就中学生心理障碍而言，还有许多表现，这里列举常见的、典型的症状，供研究参考。 二、对典型个案的思考 1.[思考之一] 这些典型个案足以表明，有相当一部分中学生存在着明显的心理与行为问题。据有关方面估计：”上海市至少有１０～２０％的青少年存在程度不等的心理缺陷，表明在性