生物二轮复习指导意见.docVIP

高三生物二轮复习指导意见 一、高三一轮复习教学问题的思考 1、重讲轻学 2、重说轻练 3、重题轻法 4、重量轻质 根据本市现阶段的一轮复习教学的实际情况和近几年尤其是15年高考，结合二轮复习特点提出“16年二轮复习的指导意见”，供各校参考。 二、指导思想 以《课程标准》、《考试大纲》为依据，以教材为基础，以其他资料为辅助，提高教学的针对性和实效性；科学进行专题复习，精心编制导学案和组编习题，优化专题训练，适时进行学科内综合训练和理综训练，通过训练、检测、讲评、解析和补偿，大幅度地提高高考所要求学生的各方面能力。 紧扣基础、科学训练； 整合知识、完善网络； 强化方法、提升能力。 三、目标任务 一是要对《考试说明》、《课标要求》和近三年的全国课标卷一高考题理解深透，研究深入，把握到位，明确“考什么”、“怎么考”； 二是练习检测体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，并且要与高考对路，难度适宜，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法； 三是知识讲解、规律总结等内容科学性、针对性要强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，形成系统化、条理化的知识框架。 四、实施原则 高考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查。因此，我们在进行系统复习过程中要遵守以下三原则： 一精：在二轮复习课中突出一个“精讲”，一定重视引导学生抓住主干知识，找出基本知识点和考点，构建单元知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注知识热点。用最短的时间，最少的语言，讲最需要讲的问题。在二轮习题训练中突出一个“精选”，在系列练习过程中力求做到出活题、无怪题和求实效，提供给学生的是精品练习、精品试卷，选取紧扣考点的典型题、常做常错的易错题、背景新颖的亮点题等。 二实：二轮复习的关键还是一个落实，导学案课前和课中内容的落实，课后巩固训练的落实。通过让学生独立思考，动手动脑，规范书写步骤，自主反思、总结解题思路方法策略，真正做到学以致用。其中最关键是抓好课堂效率的提高落实。 三透：教师备课要透彻，要对单元知识的处理力求做到知识点、能力点、应用点和考查点心中有数。重、难点问题一定要重点处理，反复训练，通过变式使学生真正领会透，运用熟练，把问题解决彻底，每节课要有目的的重点解决一、二个问题，使学生越学越明白，越做越踏实，切忌每一节课“多、乱、杂”。 五、教学建议 （一）认真学习，深入研究“两纲”“两题”，把握高考命题方向，增强教学针对性。 《考试大纲》或者《考试说明》是对高考知识内容和要求的界定，是高考命题的依据。因此，在高三第二轮复习中首先要全面理解《考试大纲》中规定的考点，明确各考点的范围和能力层次要求，做到心中有数，从而避免简单问题复杂化和复杂问题简单化。 （二）准确把握学情和考情，利用集体智慧研究学法和教法，全面提升学生能力。 教师要梳理一轮复习过程中学生在不同的学习内容上、不同的学习段中，知识上存在的疑点和难点、能力上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍学生在学习态度、学习方法、学习习惯上存在的问题和不足。做到对症下药对不同类型的班级，对不同类型的学生，采取不同的复习方法。并在深入了解和研究学生的基础上，扎扎实实地做好培优补短和个性化辅导工作。教师的教永远代替不了学生的学。知识框架与网络，不能硬塞给学生，而要与学生共同构建。每节课都应留出 3—5 分钟让学生独立思考归纳所复习内容，并有适当的时间测验和自查。必须实现由重知识向重能力、重教法向重学法、重研究教材向重研究学生的转变。教师重点讲解规律、方法、思路、技巧，坚决删除无效教学环节，让学生在自己写、说、思、做中掌握知识，提升能力。从近几年的高考试题中总结一些规律：（1）紧扣考纲命题，体现高考命题的严肃性和权威性。（2）试题突出考查“双基”，具有强烈的基础性，对学生掌握教材中的基本概念、基本原理、基本术语的要求较高。（3）试题依然会坚持理论联系实际，具有鲜明的时代性 （4）试题依然会注重考查能力，以能力立意为主导，考察学生解决问题的思维能力，是近年来高考显著的特点。 努力提高备考的质量，精心备课，精心设计课堂教学，优化教学方法和教学设计，努力提高课堂效率教学效益。 生物高考历来注重基础知识和基本技能的考查，夯实基础仍是重中之重，扎实的基础是成功解题、获取高分的关键，要防止忽视基础、专攻难题的不良倾向，真正做到：基本概念清晰明了，基本运算熟练正确，基本方法运用得当，书面表达规范准确，为高考打好坚实的基础。 构建知识体系的方法有很多，归结起来是“抓点、连线、织网，打通界限”，无论知识体系是怎样的，它们都有一个共同目的：利用一定的学科知识体系记忆理解知识，在运用知识体系过程中提高