成语大赛场活动案例及反思.docVIP

成语大赛场活动案例活动准备 把全班学生分成6-8个小组。 制作金、银、铜牌各一块。 安排部分学生按成语意思练习表演。 活动过程： 第一场成语动物园 动物园里成语多。请在括号里填写动物名，比一比谁填得又快又对。 （）歌（）舞 （）假（）威 （）（）不宁 指（）为（） （）心（）肺 （）（）无声 （）腾（）跃 （）头（）尾 （）（）学舌 （）立（）群 第二场成语植物苑 许多成语与植物结下了不解之缘。请在括号里填上一种植物名称，使之成为成语。时间2分钟。 顺（）摸（） （）落归（） 粗（）大（） 火（）银（） 沧海一（） 囫囵吞（） 胸有成（） （）断丝连 世外（）源 第三场人体成语宫 有些成语与人体器官、部位有关，比一比谁能迅速填出答案。 （）瞪口（） （）舞（）蹈 （）亡（）寒 （）红（）赤 劈（）盖（） （）濡（）染 （）来（）去 三（）六（） 摩（）接（） 推（）置（） 第四场数字成语王国 以组为单位，写出含有数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”的成语，看哪一组写得最多。 第五场生肖成语方阵 下列方阵是按十二生肖排列的。你能在每一空格内填一字，使每一行成为一个与该生肖有关的成语吗？ 成语手拉手 把意思相反的两个成语用线连起来，如“粗制滥造——精雕细刻”。时间1分钟。 两全其美　　寥若晨星 当局者迷　　两败俱伤 雕虫小技　　鬼斧神工 浩如烟海　　别开生面 流芳百世　　默默无闻 墨守成规　　并驾齐驱 赫赫有名　　旁观者清 分道扬镳　　遗臭万年 第七场知其所以“然” 有一类成语结构为“形容词+后缀‘然’”，约有100个。请试着说出10个。例如： （）然而止　　（）然不同 （）然大波　　（）然成风 （）然大怒　　（）然耸立 （）然大物　　（）然不顾 （）然纸上　　（）然无恙 第八场成语迷宫 有一座成语迷宫，其中有十条成语首尾相接。你能从成语的首字开始，用一条不重复的线把它们串连在一起吗？天 经 天 冲 飞 一 鸣 惊 人 地 义 走 沙 鬼 神 人 不 义 达 石 破 天 共 灾 容 辞 不 道 乐 惊 怒 苦 久 治 长 安 天 心 良 贫 国 天 久 地 动 用 涯 天 居 乐 手 勤 工 以 致 安 事 业 精 于 俭 学 海 无 重砌成语墙 一道首尾相接的“成语墙”在施工时被弄乱了。请你在最短的时间里把它按序排好。 成语表演 　　让课前安排好的学生表演，然后找同学猜有关成语。例如： 　　⑴一位同学从外边喘着气跑进来。（气喘吁吁） 　　⑵一位同学一口气把一杯水喝干。（一饮而尽） ⑶一位同学一手拿着一把小刀，一手拿着一根细木棍，用力断。（一刀两断）⑷几位同学围着一位看书的同学吵，看书的同学理也不理。（专心致志） 教师反思： 新课程标准指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学进程，从而有效地促进学生的发展。”而成语是学生学习语文中重要的一环，对丰富学生知识面，进行词语积累非常有好处，特别是我班掀起了阅读《淘气包马小跳》的热潮，里面的主人公丁文涛是个“成语大王”，他说成语手到擒来，像鱼儿吐泡泡一样，更激发了他们模仿学习的欲望。针对这一情况，我决心搞一次成语大比拼。为了激发学生学得有激情，真正深入学进去，我事先做了大量的准备工作，设计了实用、新颖、独特的教案。为了让学生真正掌握更多的成语，我更是注意平时的工作的开展，让他们阅读、积累、储存……平时的一点一滴都大量搜集，我也“大度”地透露出一点儿成语大赛的小道消息。由于老师用心设计，特别是在学习中老师设立了各种奖项，因此，极大地调动了学生的学习积极性。通过本次活动，我也感到两极分化比较严重。有的同学已经成了一本“成语字典”，有的却不甚理想。为此，我准备让那些学生建立“成语积累卡”，并做到每周一检查，以确保全体学生对成语的学习和掌握。 1