关于quot;马克思主义基本原理概论quot;课程教学quot;宜quot;与quot;忌quot;的思考.pdfVIP

201 中国电由教有 1年第1蝴 DOI编码：10．3969，j．i％n．1007-0079．2011．10．045 关于“马克思主义基本原理概论课程教学 “宜与“忌的思考 黄旺生朱文华 摘要：“马克思主义基本原理概论”课程的最突出特点是理论联系实际。按照g．2005年1月中央政治局常委审议通过的《关于进一步加强和改进 高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案规定的要求，努力改进教学内容、方法和手段，“着重讲授马克思主义的世界观和方法论，帮助学 生从整体上把握马克思主义，正确／A／Y,／,．类社会发展的基本规律，”使之贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高“马克思主义基本原理概论”教学 的针对性和实效性。增强教学的吸引力和感染力。现就“马克思主义基本原理概论”课的教学必须注意的“宜”与“忌’进行一些探讨。 关键词：马克思主义基本原理概论；理论联系实际；教学改革 人，福建农林大学机电工程学院本科生。(福建福州350002) 基金项目：本文系福建省精品课程“马克思主义基本原理概论”课程建设(项目编号：0137a7)的研究成果。 中图分类号：G642．3 文献标识码：A 文章编号：1007-0079(2011)10-0092-02 实施《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等 验。还灵不灵。”这三个问题如果能通过本课程学习得到比较好的 学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)以来，“马克回答。那么大量的具体fnj题，就可以迎刃而解了乙教学中，在坚持马 思主义基本原理概论”课程教学取得厂显著成绩，发挥了思想政 克思主义基本原理的理论性和科学性的同时，要采取切实可行的 治教育主渠道的作用。在引导大学生坚定对马克思主义的信仰、 方法使思想理论教育贴近时代、贴近社会、贴近青年、贴近实际、 对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心、对党 贴近生活，不断扩大理论学习的时效性。因此“马克思主义基本原 和政府的信任等方面，发挥了不可替代的作用．确保了高等学校 理概论”课程的教学，必须紧密联系当前国际国内形势和大学生思 学生思想政治状况的健康和积极向上。但与此同时，也应看到，面 想中存在的实际问题，特别是大学生思想中的难点、热点以及疑点 对新的变化和新的情况．“马克思主义基本原理概论”课程教学 问题，从而增强该课程的吸引力和说服力。例如可以联系党的方针 还存在一些匾待解决的问题。尤其是教学的针对性、实效性不强 政策、重大的国内外事件、改革开放中的各种各样问题以及校同生 等问题。造成这一问题的原因很多，其中非常重要的一个方面就 活和学生思想中的新问题来举例说明。这不仅能增强现实感和真 是教学中理论脱离实际。为更好地完成教学任务，让“马克思主义 实性。使该课程具有时代气息．而且能帮助学生运用所学原理去分 基本原理概论”课成为大学生真心喜爱、终生受益的课程，笔者 析、认识现实生活中的各种现象，通过现象去认识事物的本质。从 在教学过程中，本着“以人为本”的教学理念，认真研究认识规律 而提高他们在市场经济中分析问题和理解问题的能力。理论联系实 和课堂教学规律．创新教学方法，讲求教学艺术，活跃课堂气氛。 际就不能人云亦云、因循陈腐，每堂课总是旧例重提、陈词滥调，年 笔者探索了理论联系实际的教学方法，有针对性地联系实际展开 复一年地总是那些“陈芝麻，烂谷子”，老调重弹．容易使人闻而生 教学。笔者认为“马克思主义基本原理概论”课的教学必须注意 厌．既无针对性。又无新鲜感，无法调动学生的学习兴趣和积极性． 以下几点“宜”与“忌”。 降低了教学质量和效果。这种现象必须及时得到纠正。“马克思主 一、宜突出时代性。忌因循陈腐 义基本原理概论”课程的教