集体备课教学设计方案.doc

集体备课教学设计方案 科目 语文 年级 一年级 课题 i u v y w 主备者 孙燕 初备时间 9.7 课型 新授课 课时 3 导学者 复备时间 授课时间 9.8 教 材 分 析 i、u、v、y、w这节课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、v，两个声母y、w，配有一幅图画。第二部分是i、u、v、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较y-i-yi、w-u-wu和v-yu,同时注意书写规则。第四部分是i、u、v、y、w的书写格式及笔顺。 教 学 目 标 学会i、u、v三个单韵母和y、w两个声母，，读准音，认清形，正确书写。 学会整体认读音节yi、wu、yu。 掌握i、u、y、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音，体会学习拼音的乐趣。 教学 重难 点 重点：i、u、v、w及yi、wu、yu的发音和韵母，整体认读音节带调读。 难点：读准i、u、v的第二声、第三声，初知v上两点的省写规则。 教学 方法 观察 引导 模仿 练习 教学 准备 PPT课件 情境图 小练习 教学流程 复备 第1课时 一、复习导入，故事揭题 1、复习声调: (1)手势指导，一声平，二声扬，三生拐弯，四声降。 (2)交换顺序抽读a、o、e的四声。 2.出示图片，编故事导入： (按课文内容编故事给大家听。 (你听到了什么?看到了什么？ 3.今天我们学习单韵母i、u、v。 小朋友们都太聪明了，让咱们努力一起学好汉语拼音吧！ 二、指导观察，想象感悟 1.出示衣服图片，指导发“i”音。 2.观察字母，指导联想：字母i上面的点好像什么？ 3.请大家用基本笔画拼一拼。 4.读i的四声：衣服 阿姨 可以 看见 5.出示课件，按顺序读，变读。 6.学习i的标调方法（比较发现问题） 7.用同样的方法学习u、v。 三、示范指导，正确书写 1.复习读音。 2.指导手势记字母形。 3.指导写字母。 4、教师巡视学生的坐姿、握笔姿势、写字姿势，及时纠正错误。 儿歌朗读，巩固提升。 第2课时 看图激趣，学习声母 复习导入 （1）指名读i、v、u的声调。 （2）学习新声母。 学习声母y: 出示图片，图片上的什么东西像个y。 示范读。 比较y与i的发音。 教学生用手势记字母。 学习声母w： 做手势。 大w与小w。 熟读巧练，突破难点 出示课件：你发现了什么？或者你想提出一个什么问题？ 整体认读音节yi、wu 练习读yi、wu的四声 请学生寻找相同字音的字。 具体指导、认真书写 出示四线三格。 课件动态演示笔画顺序。 示范写。 巡视并辅导。 1、认读 ?①出示图片，让学生看图说话， ??②根据学生的发言， 随机在图片相应位置出示拼音：原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小朋友真能干，都找出来了。 ??③图文对照，认读拼音。注意口形，准确认读。 （一）学习 y、w?1、看图说话，从图中发现y、w字形，用彩色涂出。（挂衣服的树上有y屋顶有 w.） 2、图文结合，准确认读。 板 书 设 计 i u v 教 学 反 思 1.备课要熟悉教材，不能犯常性的错误。 2.教具规范，书写规范。 3.课堂组织能力需要努力学习和提高。 4.备课要充分。 4