初中鸦片战争历史教学设计与反思.doc

教学设计 基本信息 名称 《鸦片战争》 执教者 课时 所属教材目录 教材分析 18世纪到19世纪前期，工业革命首先在英国开展，英国成为世界上第一个工业国。随着生产力的飞速提升，英国对于海外市场的需求更加迫切。鸦片战争以前，英国已建立了东方殖民体系，拥有广袤的领土，无尽资源和庞大人口的中国，成为英国拓展海外市场过程中不可忽视的目标。鸦片战争是历史发展的必然结果。 学情分析 教学目标 知识与能力 通过学习本课，使学生了解和认识：1.英国向中国走私鸦片，给中国带来的严重危害；2.林则徐为维护民族利益进行虎门销烟的壮举；3.中英《南京条约》的主要内容及其对近代中国社会的影响。 过程与方法 学生自主学习，通领全篇，培养学生自主学习的意识，大胆质疑的能力。 采用多媒体辅助教学，师生合作完成本课内容。，培养学生的探究能力。 讲述法：学生自述故事情节，培养学生概括能力。 讨论法：学生对本节课感兴趣的问题展开讨论，培养学生分析历史事物的能力。 情感态度与价值观 通过对清政腐败无能，外强中干而不堪一击的了解，一方面，对封建没落贵族的懦弱无能而深恶痛绝；另一方面，从耻辱中感悟国力衰微、落后遭劫的历史教训，培养学生的忧患意识和为了中华民族的伟大复兴而努力的历史使命感。。 教学重难点 重点 难点 教学策略与 设计说明 学生分小组研读“鸦片输入给中国社会带来的危害”，并归纳成几个方面，进一步强化合作学习的意识；查阅“鸦片战争形势图”，进一步训练学生阅读历史地图的技能。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 ? ? 9世纪上半叶，主要的航海工具是帆船，当时，从英国航行到中国必须绕过非洲好望角，至少要四个月，相距如此遥远的两个国家为什么会爆发战争呢？这场战争是由什么引发的？ 学生在欣赏文学的同时讨论分析回答教师所设的问题。? ? ? ? 关于鸦片战争爆发的背景，教材没有详尽的介绍，留给学生一定的疑问和不解，为了让学生弄清这一问题，通过投影展示资料，创设情境，烘托气氛，集中学生的注意力。 ? ? 二、英国的鸦片走私和中国的禁烟运动 出示林则徐图片，让学生看书后共同完成其简单的个人档案，突出民族英雄林则徐在禁烟运动中的作用及禁烟运动的简单过程 英国对于虎门销烟这个正义之举，采取了什么举措？ 学生讨论回答虎门销烟在当时大大鼓舞了中国人民的斗志，反映出中国人民反对外来侵略的坚强决心。 通过影像资料和充分利用教材资源，，揭示战争爆发的必然性，让学生思辨历史发展的必然性和偶然性的辩证关系。 三、鸦片战争和中英《南京条约》 《鸦片战争示意图》、有条件可以放映鸦片战争的电影片段 鸦片战争的结果，中国战败，被迫签订不平等条约《南京条约》。 《南京条约》的内容“割地、赔款、开放口岸、协定关税” 学生从图片中寻找所需信息，得出是“丧权辱国的不平等条约”这一结论，从而培养学生从图片中提取有效信息的能力。 四、谈谈内战的影响 《南京条约》使中国的领土主权、关税自主权、贸易主权、司法权等遭到破坏，对中国是一次大规模的经济掠夺，英国等西方资本主义强国通过通商口岸向中国大规模地倾销廉价工业品和掠夺中国廉价的原料，尤其是“协定关税”对中国民族工业造成了沉重的打击。 学生分组讨论得出问题结论 让学生比较各条款对中国的危害，深层次思考挖掘历史信息，培养综合分析历史问题的能力，得出“协定关税”危害最大的结论。。 课堂小结 2分钟 学生 分组讨论后，个别发言。 谈谈 本课你学到了什么？ 通过小结，使学生更好地了解战争的全过程及意义，达到巩固知识的效果 布置作业 教师布置作业。 课后整理：这场战争给中国带来了什么启示？ 学生完成课后作业. 通过布置作业，激发学生要热爱和平。 板书设计 ? 二、英国的鸦片走私和中国的禁烟运动 三、鸦片战争和中英《南京条约》 四、战争的影响 教学反思 一、教学过程注重学生的积极参与亲身体验。 ????通过教学三维目标的交融，实现情感教育探究体验贯穿始终。三维目标常常是相辅相成，相互交融的，三维目标实现来自学生对知识点的理解和感受探究的过程，在教学过程中针对每节课的疑难内容设计灵活多样的教学方法，创设有效、适度的教学情景，激发学生学习历史的兴趣，吸引学生的注意力，引起共鸣，让历史课生动活泼、精彩、贴近生活，让死的历史变活的，让学生感受历史的重现。在教学中要充分发挥小组合作学习的有效性。?三、以引导学生关注当今的社会问题为目的，将历史与现实有机结合起来。 学生知道了鸦片给中国社会带来严重危害后，联系现实生活中的吸毒贩毒现象和我国政府的禁毒决心，让学生思考讨论，然后归纳总结：