初探民办高职计算机专业教学改革.docVIP

精品论文 参考文献 初探民办高职计算机专业教学改革 李琳 张素芳 郑州电子信息职业技术学院451450 摘要 在计算机技术高速发展的今天，如何为企业培养更多的能计算机专业的毕业生是民办高职院校计算机教育工作者应该深入思考的问题。本文从民办高职院校计算机专业教育的现状入手，多方面进行分析，以期为民办高职院校计算机教学的改革做一点有益的工作。 关键词 民办高职院校　计算机专业　教学改革　 随着计算机技术的飞速发展，如何提高民办高职院校计算机专业的教学水平，以培养更多满足用人单位需求的计算机专业人才，是民办高职院校计算机专业教师应该深入思考的问题。本文通过对民办高职计算机专业教学现状分析，针对民办高职院校的计算机教学工作，从确定学生现状、明确培养目标、加强教学改革、严格考核等方面展开论述，以期为民办高职院校计算机教学的改革做一点有益的工作。 一 民办高职计算机专业教学现状分析 1．新生计算机知识水平参差不齐，求学心态不一 由于各地区信息技术教育发展不平衡和各学生家庭条件不一致，新生的计算机知识水平参差不齐，情况复杂：部分学生已经熟练掌握计算机基本操作技能甚至更深层次的知识，且对计算机有着极大的兴趣，为了学习更多的专业知识而选报了该专业；部分学生仅限于Word文档的简单编辑，计算机网络的初步应用如网页浏览、QQ聊天和网络游戏，但他们满足现状；还有少数学生，受电影电视情节的影响认为计算机很神秘、计算机功能很强大，但自身计算机知识几乎空白，想学但又不知道从何处着手；还有些学生报考时受他人推荐或随意选择，在学习时毫无目标。种种差异，使他们对获取知识的要求和程度自然也不相同。 2．没有掌握正确的学习方法，学生自制力差 大部分学生延续中学时的学习方法，一味盲从教材和老师，只有很少一部分同学利用课余时间自学感性趣的东西。在一些内容枯燥、理论性较强的课程上，很多学生对那些抽象的理论知识并不感冒，无心学习课堂内容，甘心成为“机奴”，把时间浪费在手机游戏、聊天和电子书上。 3．教学内容更新慢，教学方法传统 一些老师满足现状，不注重自身专业技能的提升，不了解计算机行业发展的最新动态，而计算机专业的一大特点就是知识更新速度快，需要不断跟踪计算机行业发展的新技术、新发展、新知识，并将新知识贯穿于今后的教学工作中。再者，相当一部分教师上课时仍单纯的以完成教学内容为主、忽略多门课程之间的联系，导致学生盲目、被动地接受知识，学时不知有什么用，学完不知怎么用，更加加重学生的厌学情绪。 二 民办高职计算机专业教学改革思路与方案 1.把握学生状况，分层教之 多与学生沟通交流，把握学生计算机知识状况，针对学生当前知识水平、接受能力的差异，精心设计教学内容，对学生实施分类教学，做到有的放矢。可以针对学生对计算机专业知识的现状，将课程内容和作业分为基础、提高和拓展三个层次，使每个层次的学生在自己的能力范围内都有所收获，得到提高。教师在授课时要避免追求多而全的教学方式，要重点突出，浅尝辄止、走马观花式的教学最终会造成学生收获甚少。还可以引导学生进行自助，鼓励学生与学生之间进行学习交流，使他们互帮互助、相互促进。 2.正确引导学生，严格考核 能否建立起学生对一门学科的兴趣决定着这门学科教育的成败。所以讲好第一课，激发学生对所学课程的好奇心，支撑学生进一步探究学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，注重引导学生学会如何学习，鼓励学生主动发现问题，通过分析归纳整理，整合成系统的知识，并能自主解决问题，使学生体会到成功的喜悦。为了进一步督促学生学习，检测教与学的综合效果，进而调整改进教学，可以采用平时适时提问、加强作业检查和严格学期考试等多种手段。严格考核不容忽视，因此，在设置问题和作业时，教师要做到精心设置；在对待考试上，教师要做到认真命题。只有教师重视了学生才会重视。学生在学习时会格外用心、格外积极，并且由于有了更明确的目标，学生的学习兴趣也被充分调动起来。 3.明确培养目标，改革教学模式 高职教学是为了让学生将来能解决实际工作中遇到的问题，这就需要教师不断学习，在努力提高自身专业素养的同时，把握企业对计算机专业人才知识结构的动态要求，适时修改教学内容，使之紧密结合企业需求，紧跟市场变化，从而引导学生产生强烈的学习欲望。通过分析对于联系紧密、互为基础和提高的课程，不妨将多门联系紧密的课程实践环节组成有机整体，这不仅有利于整合多门课程的知识，而且有利于学生连贯地学习相关知识，知道学有所用。如在学习软件工程技术时，学生已经学习了C语言程序设计、Access、数据库概论和数据结构等课程，并且同时开设有VB程序设计、JAVA程序设计，讲课时教师可以采用案例教学，如成绩查询