如何在数学课后进行反思.docVIP

精品论文 参考文献 如何在数学课后进行反思 四川省岳池县安东小学 龚素蓉 【摘要】教学课后反思是教师以自己的教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和研究的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。作为小学数学教师，反思的一个重要任务是对数学教学进行反思，开展反思性教学。 【关键词】小学数学；课后反思；重要任务 【中图分类号】G233.18 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2014）07-0077-01 反思即反省和思考，教学反思总是指向教师自我的，教师既是研究的对象，又是研究的主体，教师反思的过程，是将“学会教”与“学会学”统一起来，努力提升教学行为的科学性。教师将自己的教学设计思想付诸于实践后，再不断的反思进行调整。通过反思，教师可以不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，进而对教学现象和问题形成独立的有创造性的见解，从而提升教学活动的自主性、目的性，克服被动性、盲目性。教学之后，我听取了老师们给我的意见，进行了教学反思。 在备课时，光靠经验或一本教材、教参是远远不够的。只有深入钻研、领会教材，关注学生，从学生的实际情况出发，才能创造性地处理教材，驾驭课堂。让学生成为课堂的主角，把空间和时间留给学生，让学生自己去学习，教给学生学习知识的方法是尤为重要。学生积极主动地参与教学的全过程，通过自己内在的思维发现规律，并能在探索规律的过程中发展思维，提高发现问题、解决问题的能力，是数学教学的一个重要的任务，正所谓“授之以渔养其终身”。“授之以鱼”不如“授之以渔”。 教学课后反思是教师以自己的教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和研究的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。作为小学数学教师，反思的一个重要任务是对数学教学进行反思，开展反思性教学。那么，如何在数学课后进行反思呢？ 一、时间反思 数学课教学中的时间反思，应包括以下内容： 1、课前反思，指向于未来数学教学，对未来的经验进行反思，使未来的教学设计建立在过去经验的基础之上。包括讲授内容的难度、材料的呈现方式、学生的现有水平、学生学习动机和兴趣的了解与激发、教育技术的运用等。课前反思具体落实在教学设计中，反思的结果是形成更加成熟有效的教学方案，并带来教学效能感的增加。 2、课中反思，指向与当前数学教学，对教学过程本身进行反思。包括内容呈现的顺序、难易的程度、学生的接受状况、课堂管理、教学技能的运用、师生互动、时间安排等。 3、课后反思，指向于未来数学教学，对教学经验和教学结果进行反思。包括对学生的表现和发展进行评估、对教学的成功与失败进行分析。 二、如何写数学课后反思 教师需要反思，反思什么呢？一般来说，反思已有的行为与新理念、新经验的差距，完成理念的更新和飞跃；反思教学设计与教学实践的差距，使教学更加有效；反思教学过程中的成功经验，使其在今后的教学中起更积极的作用；反思教学中存在的问题，让失败或过失成为成功之母。 1、记成功之举。 将数学教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与运用的过程；教育学、心理学中的一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等。详细得当记录下来，供以后教学参考与使用，并在此基础上不断改进、完善、推陈出新。 2、记“败笔”之处。 即使是成功的数学课堂也难免有疏漏失误之处，对他们进行回顾、梳理，并对其做深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训—让失败成为成功之母。 3、记教学机智。 数学课堂教学中随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”，常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因事过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。 三、注重学用结合 数学是一门应用性很强的学科，教学中要重视数学模型的建立和实际生活中的应用。一堂好课，不仅要让学生建构知识的意义，还应使他们懂得知识的来源和实际应用，“使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。现数学课本中有许多知识的教学都有利于培养学生的应用意识，特别是几何初步知识、统计知识及一些应用题的学习，都是从实际出发，经过分析整理编成数学问题的；另一方面，