如何捕捉课堂与生活中的教育契机.docVIP

精品论文 参考文献 如何捕捉课堂与生活中的教育契机 张春玲 辽宁省建平县万寿小学 新的《课程标准》倡导“合作、交流”的学习理念，而课堂教学中的“合作、交流”主要是通过“课堂讨论”的途径来实现的。“课堂讨论”是指在教师的指导下，学生通过互相合作，主动参与学习，探究知识，实现教学目标的一种方法。组织学生讨论，既发挥集体智慧，又开展合作学习，它是学生自主学习、探求知识的好形式。课堂讨论能调动学生的积极性，使学生较大限度地参与其中，变被动接受为主动探索，对激发他们的兴趣、发展他们的思维有着重要的作用。因此，让学生在学习中畅所欲言，展开讨论是体现学生主动性的重要方面。怎样开展课堂讨论呢？教师把握讨论的契机是开展课堂讨论的保证之一。课堂讨论的成效及作用的大小，很大程度上取决于讨论契机的捕捉和确定。 一 教师要善于捕捉课堂讨论的契机 课堂讨论是提高教学效果的有效方式之一。能否把握好课堂讨论的契机，直接影响着讨论的质量和效果。讨论的契机教师要把握好，不是所有的问题都需要讨论，因为讨论不能代替独立思考，讨论要源于教学的需要。课堂讨论要及时捕捉契机，错过良机，就会影响讨论的效果。因此，教师在对学生深入和全面了解的基础上，要捕捉出一些能产生新思维和新方法的问题组织学生讨论。 1．在学生有不同见解时开展课堂讨论 由于学生思考问题的角度不同以及认知水平的不同，不同的学生对同一个问题产生不同的想法，这是思维真实的表现。对于学生不同的见解，教师不能简单的否定，要从尊重学生的个性出发，鼓励勤于思考，激起学生的求知欲望。教师可以从学生的想法中，捕捉出有代表性的意见，组织学生展开讨论。 2．在学生解题出现错误时开展课堂讨论 由于学生的认知水平不同，以及思维方法的不合理，在解答问题时经常会出现错误的方法，这正暴露出他们真实的情况：学习的内容没有掌握好。所以，我们在教学中要及时捕捉学生的错误，引导学生去探究、讨论，并及时予以纠正，这对保护学生的创新意识、培养学生探究能力大有裨益。 二 教师要善于捕捉生活中的教育契机 读书与生活联系紧密，语文课堂上生活的作用更不可忽视。记得那次上完《初冬》一课回到办公室，就听到老师们议论：“这种晴天上《初冬》，学生的朗读也太勉为其难了。”听过老师们的讨论，我不禁思索，也许让学生朗读课文确实有些勉强。天公作美，第二天，天空飘起了小雪，学生们兴致勃勃。语文课上，为了弥补上节课的遗憾，我让学生望着窗外飞舞的雪花，美美地读一遍课文，这次读的有点感觉了。可学生问：“老师什么时候才能大雪覆盖大地呢？”看着他那满脸期待的表情，我无法回答。 几天之后，一场大雪在夜里悄然而至，期待已久的学生一早来到学校，放下书包冲向操场，后来学生被我拉回了教室，可是他们哪有心情读书？他们的心早已飞到了操场上。于是一声令下，众学生如放飞的鸽子般欢呼着冲向了操场。 许多老师也加入到了他们的行列，教室里空荡荡的，而操场上到处荡漾着欢声笑语。第一节课语文上课铃声响过许久，许多同学才不情愿地跑回教室，余兴未尽地与同学交谈刚才的情景。有些同学头上冒着热气，分不清是汗还是雪水。原来打算复习语文的我，马上改变主意，对大家说：“这场雪下得可真大呀！大家玩得真高兴，能不能把刚才看到的、听到的、想到的有序地写下来呢？”语音刚落，全班学生异口同声地说：“能”。于是刷刷地写起来了，不见往常的咬笔头、冥思苦想与交头接耳，我边巡查边鼓励，绝大部分学生写得篇幅之长、质量之高是前所未有的。作文交上之后，我马上进行批改，从作文的字里行间我仿佛又看到了那热闹非凡的场面，听到了那充满“战争味”的叫喊......“雪——我心目中最棒的玩具”，孩子们是这样写的： “盼星星，盼月亮，终于盼到了雪的到来。” “今天早上，雪把我们家门口的景物都染白了，染白了花草树木，染白了屋顶、阳台，还染白了真正的冬天。” “今天的学校好像穿上了一件雪白的服装，正要去参加全球小姐的选美比赛呢！” “刚跑到操场，我就被同学的雪球打中了。我忍气吞声地采集了两个拳头大小的雪球，朝那个同学进攻。”有的同学顽皮地写到： “我们掷了一个大雪球，扔向对方，打中了。对方被打得落花流水，摔了四脚朝天。我紧紧地追逐着，大家玩得大汗淋漓。” 有的发自内心地说：“我想，今天真开心，我永远也不会忘记这么开心的一天。” 以上是部分同学的作文摘要，我觉得全体学生都或多或少地写出了他们最真实的情感，有极其强烈的表达欲望，上述最后一个学生以前最讨厌写作文，可这次也用上了几个好的成语，如“狼狈而逃”等