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精品论文 参考文献 如何提高政治课堂教学效果 刘明生 刘明生 　　〔摘要〕随着新课改的深入发展，思想政治学科无论在内容上还是形式上都得到了很大的突破，这不仅为政治教学改革带来了很大机遇，同时也为各位初中政治教师带来了新的挑战。那么该如何有效开展初中政治教学，提高政治课堂的教学效果呢？本文结合笔者实践工作经验对如何提高初中政治课堂教学效果谈谈自己的几点看法。 　　〔关键词〕政治课教学效果政治教师 　　传统的教学模式是师讲生听、师教生学、师说生做，这种固化的教学模式，只会为学生带来枯燥、乏味、厌倦感，无法在课堂教学中激发出学生的学习积极性和兴趣，教学效果可想而知。新教学理念要求教师从思想上更新教学理念，从行为上改进教学模式，提高自身的知识结构和实践能力。 　　1 将情感贯穿于政治课堂始末教学的过程不仅仅是知识传授的过程，还是培养师生感情的过程，融洽、和谐、友好的师生关系可以为学生减轻学习的压力和负担，为学生创设一个无忧虑、轻松自由的学习环境。人情感状态如何会对思维活动的强度产生直接的影响，不同情绪对于智力活动也会产生不一样的效果，郁闷、烦躁的心情会对正常心理活动产生影响，而愉悦、舒畅的心情会形成兴趣。政治课程所讲授的是社会主义思想道德和马克思主义常识，在政治课程教学中不仅需要正面的说理教育，还需要将所学习的内容与生活实际相联。所以在初中政治课堂教学中以情感人还是非常重要的，会对学生良好品质的形成和信念的确立产生直接影响。因此，在提高学生认识水平的基础上，还需要注重学生情感发展，帮助学生树立健康的心理素质，进而使政治教学质量得以提高。换言之，之所以在初中政治教学中要突出情感教育，是因为情感在教学中是师生建立融洽管理的重要纽带。教学实践表明，初中政治教师在具有扎实专业知识的基础上，还要运用自己的情感去激发和感染学生的情感，使学生能够积极主动地投入到教学活动中，从而使课堂教学效率得以提高。 　　2 改变教学方式，活话课堂教学处于初中阶段的学生具有兴趣广泛、思维敏锐、参与意识强烈等特点，这些特点在政治教学中将转化为学生学习的动力。传统的教学方式只会让课堂变得更沉默、枯燥、乏味，并且无法满足现代学生对知识的需求。据相关调查数据显示，初中生的集中注意时间不超过25 分钟，注意力易分散，这就需要我们的教师抓住学生集中注意的这25分钟，采取形式多样化的教学方式，可以在教学中融入抢答竞赛、说一说、议一议等教学环节，为学生创造轻松又刺激、紧张又活跃的教学环境，这样学生所获取的知识记忆的更加牢固，有效的提高了课堂教学效率。 　　例如在学习关爱集体人人有责这部分教学内容时，课前我准备的十多根筷子，课上首先请一名身体强壮的男生到前面，我给他一根筷子要求折断，他轻松的折断了。然后我又把手中所有的筷子都给了他要求折断，他费了很大的力气都折不断。 接着我提出问题：“为什么一根筷子可以折断，而全部的筷子却很难折断呢？”在老师和学生的共同讨论后得出结论，个体的力量是有限的，只有依靠集体才会拥有无穷的力量。通过这部分知识的学习，使学生们更主动的去关心爱护集体，善于去团结他人，让集体可以发挥出更大的力量。在愉快的学习氛围中学生不仅获取了知识，而且教学效果也得到了显著的提高。 　　3 激发兴趣，增强信心从教育心理学的角度来分析，兴趣是可以指引一个人力求掌握和认识某事物，并愿意主动参与到该活动中的一种情绪态度。人对某一事物产生了兴趣会对事物产生肯定情绪，那么在教学中我们要如何激发出学生学习政治课的兴趣呢？首先，要让学生知道学习政治的重要性，从而激发出学生的学动机，使其从主观上重视和肯定政治学科的学习。其次，根据教学内容设计教学情境，引导学生参与到教学活动中，通过学习使其获得情绪的满足，从而激发学生学习兴趣。例如，精心设计课堂导入环节，创造精彩的导入环节，可以有效地调动起学生的学习兴趣，并为本节课打下了良好的基础，教师也可以运用各种教学手段，从学生的行为、思想、情感入手导入，采取生动活泼的形式，这些方法都可以有效调动起学生的学习兴趣，从而以饱满的精神状态积极主动的投入到教学活动中。 　　4 利用教材知识，提高教学效率目前初中政治教材具有内容丰富、生动活泼等特点，每节课程都有一个发人深省、教育意义深刻的故事，并配有完整的阅读思考资料，教材中的活动设计与学生的生活也非常的贴近，配有很多寓意深刻、生动形象的插图，这些都非常有利于培养学生的学习兴趣，从而使课堂教学效果得以提高，通过教材中的知识培养学生分析问题、观察问题和解决问题的能力。要求学生在阅读教材时，运用多样的方式，可以小声阅读、默读、自由读，也可以以小组的形式抽一人读，在读的过程中勾画出相关的文字，对于重要的知识，要求学生反复阅读并记忆。如果遇到小故事，可以以学生讲解或是朗读的形式呈现，同时为学生营造一种良好的学习环境，