如何提高电子专业学生的学习能力.docVIP

精品论文 参考文献 如何提高电子专业学生的学习能力 刘清香 洛阳铁路信息工程学校 471002 摘要 中职学校主要是培养能胜任现代工作岗位、拥有特定技能的劳动者，对于中职生动手能力的培养在教学环节中尤其重要。 关键词 中职教育 动手能力 素质教育是要求把学生培养成具有独立个性和创新能力的实践型人才。我们培养的学生是现代企业生产的主力军，动手能力的高低直接反应了学生的工作能力，反映学校的教学质量。我们在近几年来电子专业教学中，着力于提高学生技术创新精神和动手实践能力。 重视开发学生手、脑并用的潜能，并根据理论和实践相结合的原则，在提高学生动手能力方面做了一定的探索和研究。孔子认为：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”能充分调动学生、提高学生的学习积极性、合理引导学生、培养学生的综合学习能力，才是应有的教学效果。为了提高教学质量，转变教学观念，提高学生的动手能力， 我们从以下几个方面着手，来引导学生自主学习能力的提高： 一、创设良好的环境，营造诱导学生学习的氛围 “良好的开端，成功的一半”，教师必须充分地运用学生学习心理活动中的“感知协同”和“首因效应” 创设一个良好的环境，营造诱导一种智力化的课堂气氛。我们在初次介绍课程内容时，向学生介绍日新月异的电子技术发展概况，生动形象地列举电子产品在现代生活中的应用，让学生在潜意识中产生传统的电子技术已不再适合社会。 如果不学习现代电子理论，必将被现代电子技术所淘汰。从思想意识上认识学习电子技术的重要性，并在学校内精心设计建立实验、实训室，让学生一进教室，就感受到一种科学的气氛， 从环境布置上营造诱导学生学习电子技术的氛围。学生可以利用课外时间，进行试验作品的制作，电路调试，从而提高其学习积极性。 二、运用教材中的知识点，激发学生动手操作的兴趣 兴趣有直接、间接之分。所谓直接兴趣，是指对学习活动和教材本身直接发生兴趣。 这种兴趣是学习的内在动力。实践证明：在教师的启迪下，凡是学生感兴趣的教材，学习效益就高。正如美国心理学家布鲁纳所指出的那样：“学习上最好的刺激是对学习材料的兴趣”。经观察发现动手操作是学生学习电子技术课程兴趣最高的，因而教师要尤其注重这一环节，以激发学生的求知欲和动手欲。为了激励学生学习，必须帮助学生评价学习活动的结果，并且使学生确信，只要作出适当的努力，他们就能获得成功。如讲到《电子工艺基础》课程的焊接，要求掌握电烙铁的使用，学生第一次使用电烙铁给电子元件焊接，感到既新鲜，又紧张。在动手操作时，每每达不到要求，此时教师应作具体辅导，千万不可随意批评，而应与学生共同寻找失败的原因，并请获得成功的同学作示范、指导，来带动全班同学，提高焊接技术的质量。 当全班同学都能达到又快又好、高质量的焊接要求时， 教师又应及时表扬 “先进分子” 、“先进团队”及整个班集体， 往往能使学生群情雀跃， 兴奋之情溢于言表。 在学习《维修电工实训》课程中，根据教材上面的内容，让同学们在课下自己互相设置电路故障，上课时进行故障清除比赛，上课时教师适时点评，极大地提高了同学们的学习兴趣。 三、重视学生的个性差异，因材施教 教学过程的组织和顺利进行不仅要重视他们的共同发展水平和变化趋势，而且还必须考虑到学生的个性差异，因材施教，个别指导，这在教学中是非常重要的。只有注重学生的个别差异，注重因材施教，才能使教学内容和教学进度适应不同学生的需要。在指导过程中对于掌握较慢的学生，在不影响整体进度的情况下放慢速度，要尽心讲解，单独辅导，使他们充分的对所学知识进行理解和领会，使他们逐步赶上全班学生的学习进度，达到完成学习的目的。对知识掌握较快较好的同学，在完成本课题学习内容外增加课程难度，激发学生去思考，去分析解决，从而使他们的学习得到更好的提升。 四、自力更生，创造条件 电子技术专业是备受关注的专业，更新换代比较快。为了创造学习条件，增强动手能力，我们除了大量的电子电工实验外，还开设了《电子工艺实训》、《维修实训》、《万用表实训》、《收音机实训》、《照明实训》等丰富多彩的实训项目，每个同学都配备了套装工具，包括万用表，电烙铁，烙铁架，焊锡丝，吸锡器，松香，螺丝刀等。做到人手一套，课上练、课下练、随时练，理论实践紧密结合。《电子工艺实训》、《万用表实训》等购买试焊电路板，让每位同学在课堂中，就可以随时试验，使得老师的讲解生??具体，同学们接收更快了。 电子技术虽然趣味性强，但原理深奥，知识更新快，动手操作要求高，因此要求学生在学习时要善于观察、思考、分析、认识才能掌握动手要领，熟练步骤，悟出技巧， 最后有所创新。把同学们做出的作