如何提高英语课堂教学的有效性 信登英.docVIP

精品论文 参考文献 如何提高英语课堂教学的有效性 信登英 信登英1　董显凤2　山东省寿光市文家中学　262702；纪作金3　山东省寿光市化龙镇实验小学　262721 作为英语教师，我时常在思考：为什么教师教得很辛苦，学生也学得很辛苦，但实际效果并不理想，很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限？从中得出，我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为。为此，我开始有意识地注意自己的教学行为，去实现有效的课堂教学效果，并十分关注学生的知识水平和能力发展。如何从枯燥的英语课堂中走出来？下面是我提高英语课堂教学有效性的几点做法： 一、转变教师的教学理念，有效提高能力的发展 要提高课堂教学的有效性，教师必须转变教育教学观念、创新教育教学模式，从有效推动和促进中学生主体性实践活动入手，培养学生自主发展的能力，以造就具有创新精神和实践能力的个性品质得到和谐发展的、德育智育潜能得到有效激发的符合素质发展要求的高素质人才。 在课堂教学中，教师必须紧紧抓住“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”这四项教学要素，充分发挥教师在课堂中的主导地位，把以“教”为重心逐渐转移到以学生的“学”为重心。教师要注重教学过程中教师主导作用与学生主体作用的协调与统一，尊重学生的主体地位，激发学生的主体意识，把研究指导学生的学习方法放在十分重要的位置，着力培养学生主动学习、自主学习的能力，让学生自主去探索、自己去发展，逐步引导学生掌握自主学习的方法，培养自主学习的习惯，真正达到让学生“自求得之”的目的，以此提高学习效率。 二、激发学生的学习兴趣，保持有效的学习气氛 要让学生学得好、学得生动有趣，作为教师就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣。学生一旦对英语感兴趣了，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。英语作为一门外语，不同于其他学科，学生很难像学汉语一样轻松自如地掌握，所以要求学生在课堂中要高度集中注意力。如何能一上课就将学生的注意力集中起来？外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法，这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要密切注意学生的思维进展情况。 在我刚接任现在所教的班级时，有这样一些学生，其他功课都很好，唯独英语差得让人无法面对，对他们、对老师和班级来说都是损失。是智力问题还是别的原因？经过仔细观察，我发现他们对英语学习毫无兴趣，对自己缺乏信心。如何才能让他们树立自信心，提高他们的英语成绩？我决定先从培养他们的兴趣入手，在课堂教学中安排和设计了一些有趣而又简单的教学活动，有意识地让他们参与到教学活动中来，让其回答一些简单的问题，对话操练中担当一些简单的角色。起先，他们有些不自在，不肯开口说，即使开口了，也是用最省略的语言。我不放弃对他们的努力，我相信只要多给他们创造机会，并毫不吝啬地对他们的进步进行表扬，他们一定会感兴趣的。在以小组为单位的活动中，因他们的加入让他们组获得了成功，自此，他们在课堂上开始变得主动了，回答积极了，作业认真了，会问“为什么”了，成绩也明显的进步了。他们开始对英语感兴趣了。 三、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围 在英语课堂教学中，我们所面对的学生的英语程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性。尤其是对差生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心；给他们介绍一些学习方法的书，并教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法；对于作业出现较多的错误，不是简单用红笔打“times;”、一概否定，而是把正确的部分划出来，写上“good poinl”或“good sentence”之类的表扬话，使他们感到还有希望，从而保持学习的积极性。还要经常让他们有表现的机会，哪怕是点滴的进步都要加以表扬，学生并不是单纯地追求表扬，他们会把老师的表扬看成是对自己的关注和重视，从而激发继续向上的动力。 四、合理运用小组合作，增强有效的教学参与 英语课是语言课，是训练课，许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极、充分地进行“谈、说、评、议”等言语表达活动，从而达到学生个体听、说、读、写能力的全面发展。 在英语课堂教学过程中，我们会进行各种内容的交际活动，为了