家访，要以孩子的健康成长为出发点.docVIP

精品论文 参考文献 家访，要以孩子的健康成长为出发点 甘肃省镇原县南区小学　744500 　　摘　要：家访带有较强的目的性，其出发点和落脚点都是为了孩子的健康成长。家访时，学校必须充分了解学生家庭的实际情况，从学生及家长的角度出发，以科学的态度，充分与学生及家长进行沟通，共同研究商定适合孩子健康成长的教育良策。 　　关键词：家访　家庭教育　建议 　　活泼、好动是孩子的天性，作为老师，不能强求所有的孩子具有一致的表现，更不能采用一个模式进行教育。作为家长，每一个孩子都有各自不同的性格特点，不得强求改变，只能顺其性格特点去引导。 　　看着幼儿园老师每天组织排队，带着幼儿一个个有秩序地上厕所、做游戏，再看看幼儿家长天天蜂涌在校门口，毫无秩序地挤着抢着接孩子，深感教师的辛勤付出在家长的不良行为面前不堪一击。 　　在孩子的成长教育过程中，凡是出了问题的学生，大多不是孩子的智力出了问题，而是家长的家庭教育有了弊端。要纠正这个问题，我认为家访是必不可少的手段和途径。 　　【案例】从农村学校转来的三年级学生小D，租住在学校附近，父亲一边打零工，一边陪他上学。曾经连续两周不交数学作业，无奈之下，代课老师就请我和他一起去家访。小D带着我们一起回家，他的父亲正好在邻家盖房子当小工，见我们来了，就停下手中的活接待我们。打开租住的活动板房门，一张桌子和一张床几乎占据了整个屋子，做饭的家什凌乱地摆在地上。学校已经供暖了，房子里还没架火炉，很冰冷。没有多余的凳子，我们谁也没坐，就站着交谈。看着小D从床下的大纸箱拿出数学作业本，家长表情非常尴尬，他每天很晚才回家，没有时间陪孩子做家庭作业，更不知道孩子把学校的作业本带回了家。小D的作业做得很整齐，也没有拖欠。我就让他带上作业，回到学校交给何老师补阅，并告诉他以后作业如在学校完不成，可以带回家做，但第二天一定要及时交给老师批阅。孩子的作业问题解决了，父亲的不安也消除了，我们的谈话就变得轻松愉快起来。看着父子的生活现状，我们向他提出几点建议：一是要生火炉，使房间暖和起来，让孩子回家不要感受到冰冷，要感受到家的温暖；二是下午要尽可能地早收工回家，让孩子早点吃上晚饭，陪孩子玩一会，过问一下孩子的学习，不要让孩子感到孤独；三是要经常和老师多联系，多关心孩子的教育问题，既然领孩子进城上学，就要达到进城的目的，不要让孩子变成城中的“留守儿童”。经过这次家访，小D的作业再也没有拖欠过，其父亲更是经常主动联系老师，过问孩子的表现，请教家庭教育问题。 　　这个案例，尽管事件单一，解决问题的方法也不复杂，但其出发点是为了学生的健康，落脚点是为了学生的成长。因此，取得了较好效果。由此，我深刻地认识到，教育孩子，学校一定要和家庭相互协作，共同努力。在孩子的成长过程中，无论是家长还是老师，都要善于观察、捕捉孩子的“闪光点”，因势利导，竭力做好孩子前进的铺路人和导航器。作为学校，要把家访工作纳入议事日程。家访时，必须充分了解学生的家庭实际情况，从学生及家长的角度看待问题，就能给学校及家庭提供一个对孩子有益的、家校双方都能接受的意见和建议，以达到共同教育的目的。 　　下面，是我对家访工作的几点见解，仅供参考。 　　一、家访双方的目的必须一致 　　家访，在百度词条中是这样解释的：“家访，是家庭访问的简称，是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。由学校的教师和干部到学生家庭进行访问，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。这种指导方法比较灵活机动，便于进行，而且指导得比较具体，更具有针对性。”因此，从目的性来讲，教师和家长是相同的，都是为解决问题、促进孩子健康成长。教师要用寻求解决问题的态度去家访，不能一副兴师问罪的模样 ，家长更应该热情接待，密切配合。 　　二、家访双方必须相互尊重 　　教师家访几乎都是带着问题去的，而且这些问题大多与家长对待学生的态度、方法或情感有关。因此，在家访时，教师必须做到与家长、学生互相尊重，不可以带一肚子怨气去做家访工作，更不能对家长训斥或严厉指责。“我们要理解家长的难处，不能把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式交流孩子教育的得与失。”家长更要明白教师的苦心，心存感激，消除抵制情绪，真实交流自己对孩子问题的认识和处理态度及方法。 　　三、家访双方必须给孩子传递正能量 　　大部分学生出现问题后内心就会忐忑不安，会想方设法应对老师和家长，如果知道或必须带老师去家访，就会更加紧张。因此，家访必须做到就事论事，以解决具体事情为目的，不能以点带面、一票否决学生，同时要从学校、家庭、社会各方面发现学生的闪光点，用孩子易接受的方式入手解决问题，让孩子真正感到老师、家长是为他好。家访不是告状，不是片面地