时、分、秒的练习课和单元评价.docVIP

第三课时 时、分、秒（练习课） 时间： 课题：时、分、秒的练习课 教材分析 本课教学内容为教材第6-8页练习一中的2、3、5、7、9、11题。其中第2题目的是让学生在估计、判断、验证的过程中，不断调整自己认识，从而形成良好的时间观念。第3、5、7题是通过估计、验证等活动为估计时间积累活动经验。第9、11题则是通过具体情境，让学生综合运用所学的知识解决与时间有关的问题，渗透合理安排时间的教育。 教学目标 1.使学生进一步掌握1时=60分、1分=60秒及时间单位之间的简单换算。 2.进一步学习各种形式的求经过时间的计算方法，使学生能熟练地计算简单的经过时间。 3.通过多种形式的练习过程，使学生掌握时间单位之间的换算和计算简单的经过时间的方法。 4.在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。 教学重难点 重点：充分体验时、分、秒的实际意义；掌握时间单位间的关系，比较熟练地进行简单的时间计算。 难点：时间单位的简单换算和求经过的时间。 教具准备 课件、“1时、1分、1秒所能做的事情”的信息收集 教学组织形式：小组合作学习 分组方式：异质分组，每组4人。①号学生理解能力强，思维活跃，有较强的组织能力，综合素质高，主要是A层学生；②③号学生有一定的学习基础和能力，主要来自个别A层学生和B层学生；④号学生学习基础较差，学习能力较弱，来自个别B层学生和C层； 学情预见 经过前两课时的学习，对于1时=60分，1分=60秒及时间单位之间的简单换算学生已基本掌握，但对于时间的具体感悟不够深刻，估计时间对于B、C层学生来说还存在一定困难，比如练习中出现跑60米需要10（ ），还有部分学生认为应该填写“分”，主要还是学生缺乏生活体验，因此在课余还需要加强关于时间的生活体验活动，让学生对时间有跟深刻的认识。 师生活动设计 一、复习回顾 同学们，我们已经认识了时间单位，你们能说说他们之间的关系吗？（请③④号学生回答） 学生回答后，教师总结并强调：1时=60分，1分=60秒 同学们在课余时间进行了“1时、1分、1秒所能做的事情”的信息收集，请把你们收集的信息说出来，与大家一起分享。 二、基础练习 1.教材第6-7页练习一第2、5题。 谁能给大家说说自己生活中所做的事情个需要多长时间？ 教师指名学生一次说，（请③④号学生回答）其余学生评价是否合理。（请①号学生进行评价） 课件出示第2、5题。请同学们根据刚才的表述独立完成，集体订正。 2．小组活动（第7题） （1）先请同学们以小组为单位做第7题的活动，看谁顾得最准确。 （2）请估计精准的同学说说自己的方法，把秘诀分享给大家 （3）学习了秘诀后，大家再来一起估一估 3.教材第8页练习一第9题 独立完成，再交流想法。 三、综合巩固练习 1．填空 1分=（ ）秒 4时=（ ）分 5分=（ ）秒 2.在○里填上“”“”“=” 400分○4时 10分○1时 150秒○2分 3.练习一第11题 （1）指名回答第一、第二题，说说理由（请②③号学生回答） （2）分别独立列式完成第3、4小题，反馈交流（请①②号学生回答） 四、课堂小结 通过这节练习课，同学们还有什么疑问吗？谈谈你对时间的看法！ 板书设计 时、分、秒 1时=60分 1分=60秒 课堂训练或反馈记录 教学反思 评价： 1.在（ ）里填上合适的时间单位 （1）小明吃饭大约用了20（　　　） （2）小林每天睡觉9（ ） （3）刘翔跑110米跨栏的时间大约是13（ ） （4）看一场电影用了2（ ） （5）脉搏跳10次大约用了8（ ） （6）一节课40（ ） （7）做眼保健操大约是5（ ） 2.填空 2分=（ ）秒 60分=（ ）时 1时20分=（ ）分 3.小明上午7:30到校，11:30离校；下午2:00到小，4:30离校。小明一天在校多长时间？ 4.连一连 聪聪把星期天做一些事情所化的时间记录了下来，但是没有把所做的事情和时间对应上，你能帮帮他吗？ 看中央电视台的新闻联播 早上6:30—7：00 跑步锻炼身体 下午2:00—4:00 吃早饭 晚上7:00—7:30 和妈妈一起去超市购物 上午7:30—8:00 5.新华社区新建了一个游泳馆，每天开设5场，下午1:00开始第一场，每场1小时，两场中间休息15分钟。