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电脑教学论文电脑教育论文： 职校美术教改角度定位探索 摘要:在当前积极推行的学校素质教育改革中,现依据教改的目标,向着现阶段人才的需求定位,对职校教改角度定位探索的问题进行探讨。我认为要五改变,一注意！ 关键词:教师转变 学生转变 教学方法 设备 课程选择 在当前积极推行的学校素质教育改革中,尤其要重视如何增强中职生的创新精神和实践能力。这在课程改革教学中是我们考虑的首要问题！根据本校“立德、崇实、创新、精进”的校训精神,我本着美术基础课老师的身份,现依据教改的目标,向着现阶段人才的需求定位,对我校电脑美术设计专业教改角度定位的问题进行探讨。我认为要五转变,一注意！ 1老师的转变 首先来说是教师的转变,虽然现在教改中主导是学生,但是老师的方向指引非常重要,能否注重学生创新能力和实践能力的培养,和教师自身的教育观念无不关系,因此,以教师的地位应先提升素质修养和更新教学观念。 教师的改变首先来说,要提高老师综合素质的培养,这就要求教师要加强学习,转变观念。我觉得最近我们学校课题的带动下,让我们老师有了更多对教材和教学内容选择以及教学设计的重新考虑,更多的灵活的运用了很多未尝试的教学方法,掌握教育科研的方法,把方法和教学的理念完整的统一达到了实现教学目的！我同时认为集体备课非常的重要,在老师群体中,每个老师对知识的理解的深度和广度都因个人而异,而集体备课能明确重点,商讨难点,还可以使资源共享,减少讲课过程中的漏洞。每个老师的教案要定时更新,及时对市场需求人才定位作出适当准确的调整,由以前的演讲者逐步的转向组织者的角色,从而能让知识体系可以由浅到深,由量到质的超越深华,能让学生在学习过程中有了更明确的方向性,让学生学“什么”有了更清楚的认识”。 2学生角色转变 在呼吁国家对我们教改的过程中,常常看到这样一个情况,老师尝试新教改花样百出,但是学生却在看戏,课后什么都不懂,这就说明光靠老师一个人的转变是不可能实现一个教改突破的！学生的转变是一个重点,同时也不是一个简单的过程。长时间的传统的教学模式束缚了学生的思维和想象,这就要求我们从最基础的教学中,尽可能去拓展学生思维更深更广的空间。为今后专业课程有个更好的基础铺垫！ 观察了六年学生上课的神情和举止我发现以下几点,可以逐步提高学生的主动性,从而达到学生主动的转变！ （1）教材的选择性:找一些实际生活中与书本中相关联的实例,使学生更容易接受的同时产生兴趣,从而激发学生在课堂上的主动性。(2)树立学生的自信心:针对学生的回答以及行动给予及时加以肯定,公开进行表扬,这样学生会更信耐老师,师生之问建立起信任,师生之间才会有共同语言,才能密切合作,学生才会积极主动的配合老师进行教学活动。(3)适当满足学生虚荣心:针对学生不同的特点,适当调节某些学生的情绪,会产生学习的主动性转化。(4)关心爱护学生:关心学生不仅仅体现在学习上,在生活中也应该给予更多的关注,这样学生才会把自己的想法和你沟通,才有可能对你的工作表现支持！ 3教学方法的改变 长期以来老师的教学方式是一条线,很少有教学方法的探索,其实教学方法有很多种,根据教无定法的原则,要求我们对不同学科,不同内容对不同层次的学生采取学生更容易接受的教学方法,比如说:情景教学法、头脑风暴法、分组讨论法、知识串联法、技能训练法、抽签提问法、以一敌百法等等,当然有许多老师在学习一种新的教学方法的时候,非常的盲目,没有研究方法的本质,往往效果不佳,殊不知,如果不在思想观念上改革是万万行不通的。 同样的教学内容,不同的教学方法产生的学校效果真有很大的差别！例如,在素描教学中,我有一堂课,有一次采用了情景创设法和联想法是让学会画球体石膏,摆放一些其他类似球体的实物,让学生联想了很多类似球结构的物体,讲解了想象构成中形的转化知识,在这次的作业中就出现很多新鲜刺激画面的学生作品。比如:出现了姚明头和球、眼睛和球、篮框和眼睛、花和球、纽扣和球等等视觉非常强的设计素描！这样一来,既丰富学生想象力和创造力,又提高学生对形体的敏锐观察力和感受力,学习热情和主动性一下就提高了,还让学生对艺术语言有了更深的认识。 4专业设置与内容的选择转变 根据企业和劳动力市场的需求,坚持“以就业为导向”、“以能力为本位”的教育理念,在中等职校美术设计课程的教学中,课程设置与内容选择应该更具有针对性和时间性！ 我校电脑美术设计专业课程内容设置应该是以社会市场为导向,合理安排学生所需要的课程,没用的课程一律可以不开！不过这仅仅是我自己想的,如果学校能不顾及老师是否丢饭碗问题,我想职校教改会跑得更快,学生会走的更好更远！ 教改的过程中教材的选择是非常的重要,很多学校的老师为了自己备课的方便,很多年都选择同样课程同样的一本教材,其实,不然,比如说:以前的素描教学,就是从简单到复杂的造型训练,如果仅仅是