2016最新苏教版四年级语文下第16周教案.最佳方案.docVIP

八大家小学集体备课最佳方案 （由主备人根据集体研讨整理） 教学过程（分课时） 二度备课 习作7 教学要求： 1、 通过阅读例文，了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的；进一步理解体验的含义，即一个人的亲身经历就是一种体验。 2、 激发学生参加体验活动的兴趣，激发学生选择适合自己体验的事情，仅仅进行一次体验活动。 3、 回味自己在体验过程中心理和心动的发展变化，并有详有略地描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。 教学重难点： 能有详有略地写出体验过程中心理和行动的发展变化，并能写出自己的感受。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、 导入 1、 自读例文的要求，对此次习作有一个大致的了解。 2、 你对“体验”是怎么理解的？互相讨论、交流。 3、 交流：一个人的亲身经历就是体验。 二、 学习例文 1、 自读例文，边读边想：小作者是这样写自己“护蛋”的经历与感受的？ 2、 李文的哪几个自然段描写了小作者“护蛋“的经历和感受？ 3、 小作者是怎样描写的？（板书：经历 感受） 4、 描写护蛋的经过是扣住了文中的哪一句话来写的？ 5、 开头和结尾都写了什么？这叫“首尾呼应”。 6、 小作者在“护蛋”的经过中还写了什么？ 他的心理变化和感受（板书：心理） 7、 从这篇例文中你还学到了什么？（板书：语言生动） 三、 讨论体验活动的具体内容，完成习作 1、 课前，老师也布置了你们去选择一项内容来体验，你们体验了什么？ 2、 你是怎么体验的？有什么感受？ 3、 四人一小组讨论、交流，教师巡视与学生共同讨论交流。 4、 指名说，师生共评。 5、 完成草稿。 第二课时 一、 继续完成书面练习 二、 展示一篇习作草稿，师生共评 三、 修改草稿 四、 誊写 　 习作7 经历 记一次体验活动 心理感受 言生动 教学反思 　 　 教学过程（分课时） 二度备课 练习7 第一课时 教学理解来源于象棋的词语意思，通过诵读歌诀，初步了解下象棋的规则，感受语文与生活的密切联系。 教学重点： 通过诵读歌诀，初步了解下象棋的规则。 教学过程： 一、揭题质疑： 教学过程： 一、教学第一题（处处留心） 1、教学第一部分。 （1）谈话引入：同学们听说过象棋吗？象棋是一种历史悠久的棋类运动，它是象征着古代战场双方厮杀的一种游戏。我们生活中有些词语就来源于象棋。练习中举了一个例子。请同学们看看。 （2）我们了解了象棋中“将军”的本意，那么，现在“将军”一词常常比喻什么呢？ （3）书中还列举了一些这样的词语，请读读这些词语，想想它们在象棋中是什么意思，现在在生活中又表示什么意思。 （4）除了书中提到的，你还能说出哪些呢？ （5）请选择其中的一个说一句话。 2、教学第二部分。 （1）同学们会下象棋吗？下象棋是有一定规则的。（出示歌诀） （2）能读懂歌诀的意思吗？请同学凭借棋盘讲解。 （3）一首简单的歌诀，让我们对象棋的竞赛规则有了初步的了解。我们在朗读的时候有什么感觉呢？ （4）欣赏朗读。 3、教学第三部分。 （1）胡荣华是我国著名的象棋大师。为什么这样说呢？请读读短文。 （2）在这段话中有一组近义词，你发现了吗？它们可以调换吗？说说理由。 （3）“蝉联”这个词，根据上下文来猜测意思。再查查词典。 4、总结、评议。 教学熟记八个词语和《古今贤文.合作篇（下）》。 写好钢笔字，知道上下都有钩时，下钩包住上钩。 教学重点： 熟记八个词语和《古今贤文.合作篇（下）》。 一、复习检查 二、教学第二题（读读背背） 1、熟记词语 （1）先读读词语，读准字音。 （2）借助字典，了解词语意思。 （3）交流汇报，并体会每排两个词语在意义上的联系。 （4）学生练习朗读和背诵。 2、背诵《古今贤文.合作篇（下）》 （1）回忆《古今贤文.合作篇（上）》 （2）学生自读《古今贤文.合作篇（下）》 （3）这段文章中的句子，有的来自古诗，有的来自民间谚语。 你能读懂哪些句子呢？ （4）除了文中介绍的句子，你还知道哪些关于“合作”的名言呢？练习朗读、背诵。分组背 提名背 齐背 三、教学第三题（写好钢笔字） 1、认读“犯、饱、它”三个字，观察字形，说说异同。 2、观察字帖，读读“小窍门”，领悟其中的规律。 3、学生练习描红，教师巡视指导。 4、展示具有代表性的学生习字，及时小结。 四、总结、检查。 五、布置作业： 背诵、默写八个词语和《古今贤文.合作篇（下）》。 教学： 练习口语交际，学会倾诉烦恼。 学写。 教学重点： 练习口语交际，学会倾诉烦恼。 教学过程： 一、复习检查 1、背诵成语 2、背诵《合作篇》 二、导入新课 、教学第四题（口语交际） 1、谈话引入：同学们，在生活中风们会遇到一些烦恼。“小烦恼热线”开通了。我们可以通过热线跟主持人通话，把不愉快的事说出来