“慕课”来袭我国高校国际化课程体系的构建探究.pdfVIP

第30卷第1期 大连教育学院学报 V01．30．No．1 2014年3月 ofDalianEducation Mar．2014 Journal University ‘‘ 慕课来袭 我国高校国际化课程体系的构建探究 庞国彬，许小桐 (大连大学师范学院，辽宁大连116622) 摘要：慕课对于传统高等教育来说是挑战更是机遇，与其担忧慕课对传统高等教育的强有力冲击，不如主动接受挑战，紧紧 抓住信息技术高速发展的国际化机遇，研究借鉴慕课发展的理念，并从我国国情出发，借助大量优质的教育资源，深入探究我国高 校国际化课程体系的构建，以期为我国高等教育的可持续发展提出可行性建议。 关键词：慕课；国际化；课程体系；构建 中图分类号：G642．3 文献标识码：A 文章编号：1008—388X(2014)01—0023—03 在信息化、国际化高速发展的当今，慕课这一发 概念框架”的研究计划，在计划中，他解释了如何将 端于美国的教育界新事物来势汹涌，2012年被《纽个人计算机与“互联的计算机网络”结合起来，从而 约时报》称为“慕课元年”，2013年7月，我国北京形成一种大规模的、世界性的信息分享的效应。 大学、清华大学和上海交通大学等十几所高校也纷 MOOC这个术语是2008年由加拿大爱德华王子岛 ofPrinceEdward 大学(the Island)网络 纷加入慕课阵营。毋庸置疑，慕课理念对我国高校 University ofWeb 教师、课程与教学等都提出了不小的挑战，甚至其运 传播与创新主任(Manager and 作模式已经开始从根本上触动我国高等教育的根 Innovations)DaveCormier与国家人文教育技 Institutefor in 基。“现在正是中国大学应该建立起危机感的时 术应用研究院(National Technology Liberal Alexander 候。”面对慕课，清华大学校长陈吉宁这样警告。笔 Education)高级研究员Bryan 者认为，当前我国高等教育需解决的两大问题：一是 联合提出来的。从那时起，一大批教育工作者陆续 资源共享，二是课程设置。现阶段，我们可以利用慕 成功地在全球各国大学主办了他们自己的大规模网 课的平台，学习慕课理念，引进全球优质的课程资 络开放课程。2011年秋是慕课发展过程中的新起 000人注册了斯坦福大学 源，以实现更大范围的资源共享，并在此基础上构建 点，来自世界各地的160 Sebastian Thrun与Peter 我国高校国际化课程体系，改变教学方式，提高高等