《激发学生识字兴趣，提高自主识字效率的研究》课题开题报告.docVIP

《激发学生识字兴趣，提高自主识字效率的研究》课题开题报告 教学方法研究2011年第14期读写算 《激发学生识字兴趣,提高自主识字效率的研究》课题 开题报告 傅妹 (江苏省灌云实验小学江苏灌云222200) 江苏省灌云实验小学傅妹申报的课题《激发学生识字兴 趣,提高自主识字效率的研究》,经连云港市教育科学规划研究 领导小组办公窒审评,已经批准为连云港市教育科学十一一五 规划立项课题.为了进一步完善落实研究方案,正式开展研究 工作,课题主持人代表课题研究组作开题报告,请专家,领导对 课题研究实施计划方案指正. 一 ,课题研究的背景及所要解决的主要问题 识字是学习文化的基础,是阅读,写作的基础.它对学生吸 收知识,接受文化,从而发展思维等起着不可估量的作用.因 此,识字教学是小学语文教学的首要任务,更是I一2年级语文 教学的重点.随着新课程标准,新实验教材的全而推广,识字教 学又面临新的要求.语文课程标准把让学生喜欢学习汉字, 有主动识字的愿望列入教学的第一目标.我校现使用苏教版 教材具有开放性的特点,我班学生能够接受到大量的信息,具 备一定的识字基础,顺应《语文课程标准》倡导的自主合作探究 的学习方式的潮流,吸纳成功的识字教学经验,尊重儿童的身 心发展规律,抓住最佳识字期,充分开掘儿童的识字潜能,培养 学生臼主识字能力应运而生. 小学晤文识字教学的研究,一直受人关注,也是小语界的 一 个难题.?由于汉字本身笔画复杂,不表音,叉没有很明显的 由难到易的规律等特点,这就给学生的识字和教师的教学带来 的客观存在的难度.再由于教师受应试教育思想的影响,识字 教学常用的教学方式通常以记,读,背,写为主,缺少情节,缺乏 情趣,内容枯燥,学牛只能机械记忆,一般采用读,认,写这三种 方法去接触汉字.同时完成识字任务长时高耗,需极大的耐心, 符合低年级儿童的认知特点和年龄特点.还有,奋小学低年 级识字教学识字量大,课时紧,教学任务难以完成.人生聪明 识字始,识字教学是小学语文阅读教学的起点,是语文启蒙教 育的开端.所以有识之士提出,小学生识字越早越好,越多越 好,越快越好,这样越有利于学生开展广泛的阅读. 如何调动学生的自主学习积极性,提高学生的识字兴趣与 效果呢?通过解决怎样识字效果好的问题,促使教学技能得 到进一一步的提高,从而也提高学生识字的效率和质量,更好地 推动新课程的实施. 二,国内外同一研究领域的现状与趋势分析,本课题与之联 系及区别 识字是小学生入学遇到的首要问题.对此,国内外一大批 心理学家,语言学家,生理学家和教育学家做了大量的颇有价 值的研究.但如何使学生在最初入学时就能够积极主动,饶有 兴趣地学习呢?叶澜教授倡导的新基础教育理论是现代最符合 教学实际的理论,主张教学是教师和学生共同发展共同完善 的过程,追求的是把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力; 把创造还给师生,让教育充满智慧的挑战. 三,课题的核心概念及其界定 自主识字:指的是学生在教师的指导下经过一个阶段的学 习后,在掌握了一些基本的识字方法后,自学生字. 通过一段时间的研究教学,让学生自主选择,孩子们会选 择～一个自己认为学得最有把握的字和大家交流,记字的方法提 倡多样性,充分打开学生的思维,挖掘学生们学习的潜力. 四,课题实验目标与内容 (一)研究目标 1,引导学牛自主识字,化被动接受为主动获取,养成主动 求知的好)J惯 - 40? 2,引导学生勤于观察,善于观察.在观察中学会比较辨 析,发现规律,掌握识字方法. 3,培养学生的识字兴趣,使学生能够在生活中认字,增加 学生的识字量. 4,开启学生的智慧,培养学生的创新思维及能力. 5,通过此课题研究,教师能转变转变观念,能形成问题意 识和研究意识,有效地提高教师的研究能力和教学能力,能不 断的优化教师的教育行为,能研究出一套在识字教学中提高识 字效率的方法,撰写出在不同条件下如何使识字教学更加有效 的案例能掌握和解释如何提中低年级学生识字效率的理论 依据. (二)研究内容 优化各种识字学习方法,构建科学高速高效的识字体系, 总结出一套行之有效的识字学习方法.激发学生的识字兴趣, 培养学生识字的独立性,创造性,提高识字效率,巩固识字效 果. 五,课题研究的条件分析 课题组成员均为_-.至四年级一线语文教师,是新教材的具 体实施者,有着丰富的教学经验和先进的教育理念.对识字教 学的研究有着浓厚的兴趣. 六,实验方法与步骤 1,研究方法 本课题的研究主要采用调查研究,资料分析,经验筛选,行 动研究和个案研究等方法.而在这几个研究方法中对个案的进 行分析是最主要的方法. 2,研究的过程与步骤 第一阶段:宣传研究方案,营造研究氛围. (1)通过教研组活动向本组教师介绍本课题的研究方 案,形成课题研究的舆论导向,引导本组教师重