《财富之源》 教学设计和教学反思 江西省金溪县合市中学╲t徐新河.docVIP

《财富之源》 教学设计和教学反思 江西省金溪县合市中学 徐新河 教材分析 本课是九年级思想品德教材第二单元的重点内容，讲述财富的三大主要来源： 财富基于勤劳, 财富源自智慧与开拓，科技创造财富和让创造财富的源泉涌流。本课在这一单元中起着承上启下的作用，是承上走向小康，启下财富中的法与德的重要一环。因此，学好本课内容对于学生全面理解在我国的小康水平的基础上进一步认识财富之源的多样性，明确财富的创造与社会的发展有赖于劳动、知识、科技和人才。正确认识我国的基本经济制度和分配制度的优越性有重要的意义． 学情分析 在上一课学了《走向小康》之后，学生明白了我国经济实力增强，人们生活水平提高，是得益于改革开放。那么，是什么创造财富? 创造财富的制度有是什么呢？初三学生马上毕业，一部分人走向社会，应该明白创造财富的源泉，我国的基本经济制度、分配制度。 教学目标： 1、识记基础知识：创造财富的源泉，如何让创造财富的源泉充分涌流。 2、培养学生理论联系实际的能力，归纳整理和综合分析问题、解决问题的能力。真正领会“科教兴国”的战略意义。能用所学知识分析社会现象，培养分析社会问题的能力。 3、提高学生艰苦创业、发家致富的观念，树立正确的财富观、价值观。懂得科技是第一生产力，是创造财富的重要途径。进一步增强劳动观念和科学意识。 教学重点：财富的三大来源：劳动、智慧与开拓、科学技术 和我国的基本经济制度、分配制度。他们是国情的一个重要方面，是青少年必须了解的重要内容，也是增强能力，形成觉悟的基础。 教学难点：培养勤劳的习惯和开拓进取的精神和科技对生产的推动作用。这两个教学点对于学生的认知水平来讲，理解有难度，同时这部分内容也有助于学生对当前社会价值观形成的认识，有助于学生认识和理解全面小康社会建设与制度影响经济发展理论的重要性，他们是本课的教学难点。 学法指导： 1、教法： 借助多媒体的教学手段，通过资料搜集、材料交流、共同探究、课堂讨论、合作学习等教学方式，对学生的学习方法进行指导，鼓励学生采取自主探究的学习方式，创造条件，促进学生之间的交流和沟通，学会合作，创设民主、合作探究的学习氛围。使学生在活动中理解运用知识，并能创新知识。 2、学法方面：以教师的引导和学生的广泛参与为主，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉悦的环境下采取自主探究交流沟通合作的方法实现三维目标。 活动设计 第一个活动，自主学习。 在学生自主阅读学习中，教师一定要注意加强引导、指导。发挥学生的主体作用，培养分析、理解能力。老师要深入到学生当中，走下讲台，个别指导，发现问题及时解决。 第二个活动，合作探究。 通过阅读和提问，让学生知道财富的三大主要来源就是勤劳、智慧、开拓和科技,以及我国现行基本经济制度以及分配制度。了解创造财富的源泉。从而掌握基础知识，探究疑难问题，提出问题。 第三个活动，感悟提高。 在学习了相关知识的基础上，通过现实事例来分析理解所学知识，通过感悟，培养情感，树立正确的态度，增强学生的爱国情感与使命感。 教学过程； 一、导入 各位同学，我们已经走出温饱，跨进小康，人们生活不断提高，我们今天的好日子是因为我们创造了更多的财富。那么怎样才能创造财富？怎样又才能创造更多的财富？这就是我们今天所要学的内容。 二、阅读 组织学生阅读课文，初步掌握基础内容，培养学生阅读、概括、归纳能力。 板书 （一）、财富的三大来源 1、财富基于勤劳 2、财富来自智慧与开拓 3、科技创造财富 （二）、财富的其他来源 1、资本 2、管理 （三）、如何让创造财富的源泉充分涌流 1、完善社会主义初级阶段的基本经济制度。 2、完善社会主义初级阶段的分配制度。 三、讨论 指导学生主动学习，共同解决问题，把握基础知识，解决疑难问题，教师走下讲台，深入到学生中去，指导诱发启导学生，发挥学生学习主动性，培养学生探索研究能力。 四、、提问 鼓励学生把自己所学到的知识，归纳出来，提出问题，以供其它同学相互学习。 1、财富的基础是什么？。 2、革命胜利和建设事业取得成功，改革开放的今天，勤劳仍然是获取财富的根本源泉。 3、财富来自智慧与开拓。 4、开拓进取有什么重要性？ 5、什么是创造财富的重要途径？ 6、发展生产力的决定性因素是什么？ 7、科技的有什么作用？ 8、创造财富的其他源泉是什么？ 9、如何让创造财富的源泉充分涌流？ 10、社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？它由什么决定? 11、社会主义初级阶段的分配制度是什么？它由什么决定? 五、归纳 教师将学生所提出的问题，指导学生相互讨论，共同解决，教师加以启发诱导，培养学生主动学习的习惯，增强归纳、概括能力，提高探索创新能力。 作业布置：社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？它由什么决定? 教学反思 1、上课前，教师应该认真备课，把握教学内容，掌