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我国早期阅读相关研究现状的文献调查与分析 黄怡然 （福建师范大学，福建福州350007 ） 摘要：早期阅读是有计划地发展幼儿的书面语言行为，培养他们对书面语言的敏感性，为进入学龄期的正式书面语言学习打下良好基础的教育活动。近年来我国幼教界普遍加强了对早期阅读相关问题的研究，其成果较为集中地反映在有关学前教育刊物中。本文力图通过对这些研究成果进行全面的调查与分析，以期反映近年来我国早期阅读研究的现状，为幼儿园和家长更好地进行早期阅读教育活动提供服务。 关键词：早期阅读；研究现状；文献调查；分析 一、研究目的 早期阅读是有计划地发展幼儿的书面语言行为，培养他们对书面语言的敏感性，为进入学龄期的正式书面语言学习打下良好基础的教育活动。早期阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少的部分，对促进幼儿语言发展乃至其他领域的发展均具有重要的价值。早在上个世纪90 年代开始，我国幼教领域便展开了关于早期阅读及其相关问题的研究。特别是在2001 年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中首次提出了早期阅读教育的观念后，早期阅读更加受到国内幼教界的广泛重视，相关研究的数量也逐年增加，取得了一定的成果。这些成果较为集中地反映在有关学前教育刊物中。本文力图通过对这些研究成果进行全面的调查与分析，以期反映近年来我国早期阅读研究的现状，为幼儿园和家长更好地进行早期阅读教育活动提供服务。 二、研究方法 本研究采用文献分析法，以独立成篇的文章或报告为分析单元，查阅了近11 年国内发行的主要有关刊物上关于早期阅读的文章58 篇。并以四种最能反映我国学前教育领域最新研究动向的刊物（《学前教育研究》《学前教育》《早期教育》《幼儿教育》） 为本次调查的查阅对象。抽样 时间从我国幼教界开始关注早期阅读问题之初的1995 年1月至最近的2005 年12 月。 三、结果与评析 （一） 基本状况 1． 文献量 图1. 我国早期阅读相关研究历年文献量曲线图文献量的变化可作为科学本身发展的重要标志。有关早期阅读的文献量在一定程度上反映了早期阅读的研究状况、水平。本次调查共查阅文章58 篇。历年文献分布如图1。11年平均文献量为5.3 篇。从这些数字可以看出，关于早期阅 读的文献量是很小的。特别是在2001 年之前五年的平均文献量是1 篇。虽然早在上世纪90 年代中期，我国幼教界开始关注早期阅读教育的问题，特别是在1995 年，我国学者周兢、程晓樵发表了题为《论幼儿园早期阅读活动》的理论论文，成为我国较早的系统地论述幼儿园早期阅读活动 的文献。但在这之后的较长一段时间，可以说我国早期阅读活动的理论研究滞后于实践。2001 年《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布并首次提出了早期阅读教育的观念之后，从总体上而言，早期阅读相关研究的文献量是呈增长趋势的，可见国家、政府的重视对研究工作的开展是具有 一定的促进作用的。同样，社会、公众、特别是广大教育工作者对早期阅读的重视，对早期阅读研究的开展的作用也是不可低估。因此，要加强对早期阅读的研究，首先必须是对早期阅读应有足够的重视。 2． 成果形式与研究领域 本研究将所发表的早期阅读相关研究成果归为以下四51种类型： （1） 研究报告。对研究工作的目的、过程、成果等的概括与总结。在方法上主要采用调查法或观察法或实验法。 （2） 理论论文。作者就某些理论问题进行探讨、争鸣或者是某些教育现实中的问题进行探讨。并侧重于在理论上进行阐述。 （3） 介绍性文章。作者就某一方面问题的特点、影响因素、历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容进行介绍并发表适当评论的文章。 （4） 经验总结。幼儿园一线教师结合他们在实际教育教育教学摸索、总结出的教育教学体会和经验而撰写的文章 表1 显示：①从总体而言，介绍性与经验总结类文章分别占据总文献量的37.9%和31.0%，是目前我国早期阅读相关研究的主要成果形式。研究报告和理论论文所占的比重较小。②从前后5 年（6 年） 的比较中可以看出，各类成果相识文献量均有所上升，尤其是研究报告和介绍性文章类。从无到有，特别是其中的介绍性文章类，提高了41.5个百分点。这也说明了我国早期阅读相关研究还正处于起步阶段，可供分析研究的方面还是相当多的。另外，表1 还反映出目前我国早期阅读相关研究中个体的实践经验总结也占相当的比例。个体经验总结对教师教育教学水平的提高具有重要意义。但个体实践经验有其条件性、主观性、片面性的，其寻找出的规律性在不同的 实效验证者手中很有可能会得出不同，甚至相反的结果。所以要对个体经验要进行归总，将其条理化、系统化。而这往往需要严格的理论论证和实证研究成果的支持。因而加强早期阅读相关的基础理论的研究是很有必要的。并且，早期阅读研究还应加强实证性研究。通过教育实验，有助 于早期阅读研究摆脱主观成分很大的经