小学生良好行为习惯的养成教育研究(中所镇中心校州级课题方案).docVIP

越西县中所镇中心校州级课题 小学生良好行为习惯的养成教育研究 课 题 研 究 方 案 二零一五年四月 《小学生良好行为习惯的养成教育研究》 课题研究方案、政策依据：《中国教育改革和发展纲要》中指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育”。《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“中小学德育工作的基本任务是，把全体学生培养成为具有社会公德、文明行为习惯和遵纪守法的好公民。”文件中还明确指出：“德育对中小学，特别是小学生，更多的是养成教育。”可见，强化养成教育，教会学生做人、做事、学习，就是学校德育的基本任务，也是强化学校精神文明建设的出发点和归宿。国务院下发的《关于基础教育改革与发展的决定》指出，小学德育要以培养学生行为习惯为重点。国家教育部发布了新的《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，新守则新规范集中体现了对中小学生日常行为的基本要求。 2001年10月，中共中央又颁布了《公民道德建设实施纲要》。明确指出少年儿童良好行为习惯的培养是他们道德养成的重要基础。培养公民良好的道德品质应从小培养，应从学会做人、做事、学习等几方面行为习惯进行培养。它是学校、家庭、社会义不容辞的责任。 ?、心理学理论：心理学的研究发现，整个小学阶段是培养行为习惯的最佳期。小学儿童行为习惯的发展水平呈“马鞍”型，低年级和高年级较高，中年级较低。教师应充分发挥评价功能，关注每个学生的处境和需要，尊重和体现个体的差异，促进学生良好行为习惯的养成。 ??、现代教学论认为：少年儿童的道德教育是一个“知、情、意、行”相统一的过程。在习惯的养成中，应该提高少年儿童道德认知，丰富少年儿童道德情感，坚定少年儿童意志和毅力。衡量德育效果的真正标准，既不是听其口若悬河地演讲，也不是看其偶然出现的道德行为，而是看其是否养成了良好的道德行为习惯。一个人良好道德品质的形成最终必然落实到优良的外在行为上，道德行为的改善是德育追求的最终效果。通过道德行为的训练和培养，可以提高和巩固道德认识，加深和丰富道德情感，锻炼道德意志和毅力。 进行了积极的探索和实验，已取得了不少成功的经验。现状，对本课题的研究遵循小学生身心发展规律，，建构”的方法及策略。?以“建立规范，增强意识，形成习惯，促进养成”为宗旨；遵循学生个性发展的基本规律，以健康人格为核心目标；以“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”为具体目标，以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为主要教育内容，促进学生养成良好的行为习惯。 （二）研究的内容 1、注重良好的学习行为习惯养成。 2、注重良好的卫生行为习惯养成。 3、注重良好的安全行为习惯养成。 4、在全校师生中开展“从我做起，树立自信心”的活动。 5、创造和谐的师生关系。 6、机会留给每个孩子。 （三）研究原则 1、发展性原则在中，明确发展是教育的出发点，也是归宿发展。 2、主体性原则在中承认和尊重学生的主体地位，激发和调动学生的自觉性和积极性。 3、相容性原则在中，教师和学生在人格上是平等的，在情感上是相容的。贯彻相容性原则，首先要尊重学生，淡化教育与受教育的痕迹。把每个学生都摆在与自己平等的位置上。为学生创造一种自由、舒畅、开诚布公、无拘无束的相互交流氛围。 4、协同性原则在中，一方面要重视与相互结合、相互渗透；另一方面要重视协同发展。本课题研究方法主要有调查研究法、行动研究法、实验研究法、比较分析法、案例研究法、经验总结法、文献资料法等。1、调查研究法。在实验开始前实施前期调查，在实验的过程当中实施过程调查，在结题前进行效果调查，主要采用谈话、问卷、实地检测等形式，了解的现状及需求，调整策略，为方案的实施提供依据，以便进行动态调整2、行动研究法。把每个学生作为研究个体，进行行为习惯养成教育的研究和实践，探究适合农村学校学生行为习惯养成教育的策略和方法3、实验研究法。根据课题组织展开深入研究。4、比较分析法。对实验对象转化情况及时统计分析，定期检测。找出经验、差距，及时矫正，完善实验方案。5、案例研究法。通过对记录、收集典型案例，并对典型案例进行剖析，有针对性地开展专题实验与研究，不断总结经验教训，改进方法。6、经验总结法。定期组织专题交流、研讨活动，组织教师积极撰写有一定价值的经验论文，采取总体规划，分步推进的实验策略，每个阶段有方案、有计划、有记录、有检测、有总结，定期进行定量和定性分析。最后汇总阶段成果和实验过程，形成自己的整体实验成果。7、文献资料法。通过著作、报刊、杂志、网络等各种渠道，查阅的相关资料、参考相关成果，吸收和借鉴先进的理念，深入挖掘课题理论的深厚底蕴，综合分析，为课题研究提供有力的理论指导，以求实践创新。的调查与分析探索策略方法、总结出行之有效的策略，为学校的提供决