学习是影响个体心理发展的最重要因素本章在介绍了各种.ppt

学习是影响个体心理发展的最重要因素。本章在介绍了各种最具代表性的学习观之后，系统地阐述了“为迁移而教”“为使学生学会学习而教”“为适应个别差异而教”等现代教学思想的心理学定位。 学习的定义，过程与分类 几种重要的学习 学习迁移 学习策略 本章学习目标 1、掌握学习的定义。 2、理解加涅、奥苏伯尔的学习分类。 3、记住经典条件反射、操作条件反射、观察学习、认知学习的基本规律。 4、掌握学习迁移及其基本分类。 5、掌握影响的迁移主要因素。 6、学习策略 1、学习的一般概述 随着社会的发展和进步，学习将会伴随我们终生。只有通过学习，人才能得到充分的发展。 未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。 联合国教科文组织的21世纪宣言，学会学习，学会生活，学做做人 1.1 学习是人与其它动物最重要的一种活动，也是有机体适应环境的一个必要条件。有机体生活的是一个千变万化的复杂环境，只有通过学习，才能与环境保持平衡，并有效地适应环境。对于个体而言，可以说，学习是贯穿个体生命全过程的活动。 学习现象非常普遍。小鸟学飞，小孩学步，学生学习文化科学知识，工人学习劳动技能，科学家的发明创造，等等都是学习。 历史上对学习的研究 学习是一种极其普遍而又重要的现象，所以一直是研究先者关注的核心。早在心理学成为一们独立的科学之前，古今中外的哲学家、思想家就有非成丰富的学习心理的思想。 古希腊的亚历斯多德 如古希腊的亚历斯多德就曾提出了涉及学习问题的三条联想律：接近律、相似律、对比律。 孔子 我国古代著名的教育家孔子也讲“学而时习之”“温故而知新”。 现代对“学习”的关注 现代心理学家对学习也形成了各种不同的看法。 行为主义心理学家强调学习是一个改变行为的过程，是建立某刺激与反应之间联结的过程。 认知心理学家则强调学习是个体头脑内部认知结构的形成与改变的过程。 社会学习理论则注重观察学习。 人本主义则认为学习是个体潜能实现的过程。 这主要是由于研究者各自的出发点不同、研究手段不同造成各种学习理论的实质问题上根本的分歧。 定义与含义 学习是动物和人类通过后天经验而引起的心理与行为的持久的变化。 目前对学习的定义比较认可的是：学习：学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。 说明： 1、较为持久的变化——学习发生的标志。 2、练习——学习发生的根本途径。 3、学习有不同层次。 4、学习是一种适应活动。 5、学习是通过相应行为变化得以体现。 6、学习是个体经历。 7、学习是一种普遍存在的现象。 首先，学习引起动物和人的行为的持久的变化。如经过学习从不知到知，从不会操作到学会操作。 其次，心理与行为的变化，是由后天获得的经验而引起的。而不是自然成熟或先天遗传本能所引起的。本能行为不是学习，体力的日益增强、病理上因疾病而引起的体力日趋衰减，都不是学习的结果。 1.2学习一般过程 学习的过程实质是关于学习的一般机制问题，即经验结构是通过什么途径建立起来的。 中国古代关于学习活动模式的思考 荀子：闻-见-知-行 不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。行之，明也。 闻之而不见，虽博必缪；见之而不知，虽识必妄；知之而不行，虽敦必困。 《中庸》：五步学习观 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 近代的研究 对学习内部，微观刺激的探讨 信息理论，计算机科学等研究进展 美国心理学家梅耶（Mayer）在整合有关理论及学习过程模式的基础上，提出了一种简化学习过程模式。 学习过程模式 1.4学习的作用 学习之所以成为教育心理学的核心问题之一，是因为它对个体的生存和发展具有十分重要的意义和作用。学习的作用可以从两方面分析： 生物学意义 1、学习的生物学意义 学习是有机体适应环境、与环境取得平衡的条件和手段。动物要适应复杂多变的环境，就需要学习。在一定意义上，我们可以把学习视为同生命本身并存的，因为一切具有高度组织形式的动物的生活都离不开学习。人和动物的行为有两类，一类是本能行为，一类是习得行为。本能行为是通过遗传而获得的种族经验，是生来就有，不学而会的；习得行为是个体在后天适应环境的过程中，通过学习而获得的经验。 学习在个体生活中的重要性，在各种不同的物种之间有巨大的差异。动物的生命形式越低级，行为的先天成分作用越大，习得活动只构成其全部活动中的较小部分，低等动物的婴儿期都很短，学习能力很低。 在高等动物的生活中，后天成分起着很大作用，动物的等级越高，它们的生活环境越复杂，学习能力以及学习在机体生活中的重要性也越高，而本能行为的固定性则相应减少。作为动物界最高级的人，出生时在一切动物中最软弱无能，本能反应最少，人类经历的婴儿期最长，受益于经验和学习的好处最多。 社会意义 2、学习的社会意义 对于动物来说，学习仅仅是一