“二手王”的别样精彩.docVIP

精品论文 参考文献 “二手王”的别样精彩 ——记牡丹江市第十六中学优秀班主任丁兆勇 丁兆勇　黑龙江省牡丹江市第十六中学　157000 翻开牡丹江市第十六中学丁兆勇老师的教师手册，扉页上清晰的一句话吸引着我：“如果我的生命微如滴水，我也要升腾化露，追逐滋润花蕊的梦想。” 刚开始，我怎么也不会把这句很细腻的教师心语和一个刚毅而阳光的男老师联系起来，更不解商业上的用语“二手王”怎么会是班主任的代名词？正是带着这样的疑问，我走访了这位“二手王” ——丁兆勇。 2000年，大学毕业的丁兆勇怀揣着对教育的无限向往，自豪地成为牡丹江市第十六中学的一名物理教师。从小在农村长大的他从日出而作、日落而息的父辈身上传承了朴实、坚韧、执着的性格。也正是这种质朴与坚毅，使他踏实工作，勤思善问，很快他的工作能力就得以显现，教学成绩也突显出来。在从事了2年的教学工作后就主动向主管领导提出了申请，要求担任班主任工作。因为他的梦想就是当班主任，当一名学生喜欢的班主任。 2005年他新接了九年级11班，这个班的现状就是“散”，散到学生不仅仅是纪律差，学习不主动，而且是男生敢喝酒，女生敢袒胸露背、光脚丫、涂指甲，上课肆无忌惮聊家常，下课打闹随便坐在男生腿上……其中有一个女生是“大姐大”，她有一帮社会上的“朋友”，在学校或班级耀武扬威，没人敢惹。基于这种情况，丁老师采取对学生“既往不究”的做法：以前的缺点故作不知，重新审视这班孩子，很开心地和孩子们交往。再就是重视所谓的“顽劣”生，鼓励他们帮老师管理班级，让那个“大姐大”女生监管学生仪表，并放手让她组织班级的主题班会“中学生行为美学”。在这次班会后，学生原来难以纠正的衣着社会化现象再也没有在班上出现过。 2008年，学校领导让他接当时没人敢接的初三7班——这个班的孩子把上届班主任给“轰”走了。学校先后派几个老师代班主任工作，都以“管不了”告退，因此这个班成了当时最让人头疼的“垃圾”班 。丁兆勇深知现在自己“临危受命”的艰巨性。他先分析了班级目前的情况：学生社会习气浓，八九个男生“抱团”，组成一个小帮派，敢打群架，在学校没人敢惹。其中的“小头目”叫宋宇，他的父亲有点背景，是个有点“黑”字的社会人员。这个孩子性格特偏激，不合自己意愿就发怒，动不动就打架斗殴。丁老师第一次进班级时，学生们像没有老师存在，他见状心里这个气呀，可是他强压怒火让自己镇定，以极其冷峻的目光审视着这群让很多老师头疼的孩子们。临下课时他极其高傲地大声说：“我——叫丁兆勇，是这个班的班主任。 我——脾气暴躁，以后请同学们多忍耐！”随即他把早已握紧的右拳重重地擂在讲桌上便扬长而去。在他辗转难眠一夜后，决定采取“非常政策”三步：武力、鼓励、忽悠。 后来他抓住一次上课宋宇捣乱管他不服的机会向其发起挑战。他对宋宇说：“咱俩都是男人，做事得让人服气对吧。今天咱们就以男人的方式一决高低行吗？”“行！”这孩子真就硬气不服输地应答着，“怎么比？”“二选一。”丁老师示意学生们静观，继续说：“第一动嘴——谁能讲明白这节课的物理知识谁当头儿；第二动手——决斗，我大你许多，我单臂你双手，谁赢以后就听谁的，当头儿。”“好！我选后者。”这下大小两个男人把课堂变成了“决斗”场，其他学生屏息“观战”。丁老师等这次机会好久了，他抓住机会是不会放过的。他抓住宋宇挥过来的右手，狠狠地拧到他的背后，用有力的大手，握紧孩子的手腕，让他动弹不得。这次他在学生面前好好治了宋宇一把，用“武力”降服宋宇这个“小头目”计划是初战告捷。后来，他在同学们面前表扬宋宇敢做敢当，并利用他在班级有威力的优势让他当班级课间纪律委员，专门监管班级纪律。采用多鼓励少批评的策略，抓住其微小的进步，放大他的优点。渐渐地，宋宇变了，他真的成了老师的小助手。宋宇这个曾敢对老师大打出手的“小头目”也考入了第二中学。 他偏爱“问题生”，经常与他们真诚交流，了解其细微的变化，抓住每个教育的契机，不放过任何一个让他们闪光的机会，帮助其树立自信，唤醒其学习的主动性。 王磊是班上最让科任教师头疼的顽固“叛逆”，上课传纸条、搞恶作剧、玩手机……批评他就顶撞老师，要么逃学，要么去网吧，和社会上的不良青年混在一起。他的爸爸对他无计可施，妈妈更是经常被气得伤心落泪。他们无奈地对丁老师说：“老师也别为他费心了，让他退学爱怎样怎样吧！”看见这无助又可怜的父母，丁兆勇倔强地说：“你们放弃??可不想放手，因为他是我的学生！”不服输的他没用严厉、冷峻的方式压制这个“邪性”的王磊，而是采取了“怀柔政策”——主动地找他谈话，了解他的家庭情况和心理状况 。原来是他的妈妈又生了一个小弟弟，家里所有人的注意力都集中在这个小弟弟身上，无形