“梦”之道——人生在勤，不索何获.docVIP

精品论文 参考文献 “梦”之道——人生在勤，不索何获 李建军　浙江省丽水市庆元职业高级中学　323800 　　习近平总书记在五四讲话中指出，我们距离实现中华民族伟大复兴的目标越近，就越需要广大青年锲而不舍、驰而不息地艰苦奋斗。 “要把蓝图变为现实，还有很长的路要走，需要我们付出长期艰苦的努力。” 今天，我们既面临着重要的发展机遇，也面临着前所未有的困难和挑战。中职生在面对困难和挑战时，学校是否为学生踏入社会准备好了？勤工俭学在深化教育改革，培养学生的职业素养的同时，也为踏入社会提供了过渡阶段。笔者根据学校几年来工作开展的情况，把勤工俭学模式分成了三个阶段。 　　一、“筑梦”：构建学生勤工俭学体系 　　鼓励和组织在校贫困生开展广泛的勤工助学活动，既能够使他们获得有效资助以保证完成学业，又可达到育人目的。学校可以以此为契机，从实际出发，因地制宜，构筑勤工俭学模式，带动广大学生参与其中，培养他们的自主意识、劳动观念、正确的审美观和责任感，使他们通过勤工助学这门“课”的学习，汲取在课堂上和书本中所得不到的营养，并在实践中提高能力、增长才干、陶冶情操，从而实现中职生的培养目标。 　　为了大力推进学校的素质教育，发展中等职业教育，突出中职的办学特色，我校以“学校+企业”的勤工俭学体系，大力推进素质教育，依据“不求人人升学，但求个个成才”的办学宗旨，利用学生学到的知识、职校多专业的特色服务当地的企业和公司，通过这种模式带动当地的经济发展，使学生既学到了专业知识，又体会到了劳动的快乐。 　　二、“追梦”：为学生成长插上“双翼” 　　素质教育的指导思想是发展人，注重学生主题意识的培养和主观能动性的发挥，从不同方面促进中职生能力和职业素养的发展。 　　1.在勤工俭学中获得劳动技能。教育与生产劳动相结合，开展勤工俭学，通过组织学生参加有益的劳动锻炼，能够使学生掌握社会生产劳动的各种基本技能，给学生提供了一个良好的锻炼环境，一方面能让学生体会到自己的知识的不足，另一面能提前接触社会、锻炼自己。目前，学校经常有计划地组织学生到实训基地、企业、公司分阶段地进行实践，将课堂学习到的知识在实践中结合起来，认识自己所学专业在社会上的应用价值、社会价值，使学生品尝劳动成果的甘甜的同时，反醒自己还有很多技能知识需要补充。目前我们还在探讨在技能实训中将企业的文化与学校教学相结合的项目教学，为学生将来走向社会从事工作和独立生活提前打下基础。 　　2.勤工俭学的过程中培养学生高尚的审美情趣。 中职生刚从初中过渡而来，年龄都偏小，因而培养他们欣赏美的能力是首要任务。有些学生本来穿着打扮都还挺整洁，但一段时间后，个别学生就开始穿奇装异服，女孩子有的化妆、烫发，带着大而夸张的首饰，男生有的打耳洞、带耳钉、理怪发。这到底是怎么回事呢？学生的审美基础和审美能力不差，而高中阶段正是最易感化、虚荣心最强的年龄，现在是信息时代，手机、网络、电视对学生的影响非常大，标新立异的心态让我们的学生对真正的美开始误解，如不加以引导，会在岐途上越走越远，我们应该让学生认识到什么是真正的美。可以通过学生参加学校举行勤工俭学的模式，在勤工俭学过程中的培养学生思想道德素质、身心素质、个性发展，减少学生在生活中的攀比心里。让学生体会真正的生活，赚钱的不易、生活的艰辛。同学中的合作，勤劳朴素才是正真的美。 　　三、“续梦”：勤工俭学为学生的创业奠定基础 　　现在学生来中职学校读书，很多是看学校的就业分配能力，而且专业选择也很少考虑学习兴趣，而是以就业分配为前提选择专业。开展素质教育，就是要培养21世纪具有创新精神和实践能力的一代新人，职业教育不仅要培养学生的动手能力，同时要激发学生开拓创新。勤工俭学工作是一项全方位、多侧面的育人创收活动，学生可根据学校提供的条件，凭借学习掌握的专业知识，开展勤工俭学、就业、创业相结合的研讨活动，缩短理论教育与实践应用的差距。学校可利用开展的勤工俭学模式，引入创业教育，让学生更多地了解创业知识，鼓励学生做好职业生涯规划，帮助学生树立自主创业的目标，从而构建学校、社会和企业的多层次教育渠道，启迪学生思维，树立创业理想。 　　中职作为一个特殊的群体，大部分学生毕业就要踏入社会。在学校通过这种勤工俭学的模式，能让学生在实践的过程中体验创业活动的风险，明白创业的艰辛，体会创业的快乐，在实践中提高创业能力，培养协作能力，磨练自己的意志，坚定自己的目标。学校要加强对学生进行创业教育，改变学生被动接受就业的想法，教会学生自我评价、自我创业、自主发展，引导学生对自己进行合理的职业定位，进行职业生涯规划，自己寻求适合自身发展的道路，诠释我们学生在学校学到的知识，真正做到学校与企业、社会无缝对接。要把勤劳习惯让学弟学妹们一届一届地传递下去，帮助学生实现他们的职业梦。开展勤工俭学活动，并注重其