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精品论文 参考文献 一花一世界 一生一方法 ——提高小学语文教学效果的思考 李秀芬 （辽宁省朝阳市建平县太平庄乡九年一贯制学校，辽宁 建平 122400） 摘要：皮亚杰的建构主义理论认为，学生的学习不仅仅是依靠教师的教学，而主要是借助教材内容、教学环境、学习伙伴等因素的自我主动学习，进行知识意义的建构，基础教育阶段实施的新课改一个重要的理念即是要转变传统的教学观念。阅读是语文教学之本，没有阅读能力和阅读积累，学生的语文学习效果难以提高。与学生建立一个民主平等的师生关系，有利于教学的顺利开展。 　　关键词：阅读教学；知识积累；转变观念 　　中图分类号： G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）09-0000-01 小学语文是基础教育阶段的重要课程内容，本身具有人文性和工具性的特点。学生有了语文的基础，阅读文本的能力就具备了，因此提高学习效果，提高学习效率就会水到渠成。 一、睿智语言；幽默艺术 皮亚杰的建构主义理论认为，学生的学习不仅仅是依靠教师的教学，而主要是借助教材内容、教学环境、学习伙伴等因素的自我主动学习，进行知识意义的建构，因此小学语文的教学要注重学生的感悟、感知和建构。教师要注意自己的语言艺术，准确阐述观点，将教材的科学知识用自己的语言，转述给学生。同时可以利用学生喜欢新奇有趣的特点，用睿智和幽默来激发学生的兴趣，教师要在导入阶段、阅读讲解阶段为学生的学习制造趣味，使学生在愉快的心情中、在轻松的氛围中，积极主动地建构语文知识。 二、转变观念；突破传统 教师是学生学习的引导者，是学生学习活动的参与者。基础教育阶段实施的新课改一个重要的理念即是要转变传统的教学观念。曾经有人提出过教师要和学生走在一起，了解学生的日常生活，了解学生的兴趣爱好，因材施教，虽然这些想法非常好，但是在现实生活中又有几个教师真正做到这些呢。 这是为什么呢？其原因很多：有教师的自身因素，也有现实的客观条件，但是作为当代教师我们必须有一个清晰的概念，那就是改变传统的教学方法，要用一种新的面目、新的教学理念来教学。这需要我们不断的学习、不断的摸索、不断总结经验、吸取教训、提取精华、不断进取。最终找到一个适合当今社会需要的教学方案。构建一个平等民主的师生关系，换种思维方式来了解学生，进而达到因材施教的目的。 三、重视阅读；扩大积累 阅读是语文教学之本，没有阅读能力和阅读积累，学生的语文学习效果难以提高。因此有经验的语文老师都十分重视学生的阅读积累，即重视课内阅读，又重视课外阅读。通过提高学生的阅读能力和强化学生的阅读积累，而提高学生的理解能力。多读书、读好书，这始终应该成为语文老师给学生倡导的学习理念。课内阅读的积累需要教师在课堂教学中培养，课堂教学时间有限，教师要注重教学效率。注重一课一得。有人说语文是模模糊糊一大片，老师常常是觉得一节课要完成的任务太多了。这个也想讲，那个也应该讲，结果顾了这边忘了那边。提高课堂阅读教学效率的重点是要学生获得某一项知识。比如这一课适合朗诵的指导，那么就重点训练学生的朗读，如果这篇课文的写法经典，那么就重点指导学生的写作，效仿文本的写法。针对课文的特点，实施有针对性的教学，力求使学生通过教学获得一定的教益。课外阅读指导也是语文老师的一项重要任务，给学生确定重点阅读书目、篇目，推荐好书阅读，提升学生的阅读品味，提高学生的理解能力，提升学生的阅读品味。 四、平等相处；民主施教 与学生建立一个民主平等的师生关系，有利于教学的顺利开展。尽量多和家长、学生沟通，这是很早以前就提出的方法，我觉的这种方法很符合实际，也是很有效的方法，我们可以通过学生的家庭侧面来推断学生的性格、身心、成长等，从这方面来了解学生为学生制定相应的教学方案，同时也是为单独座谈做准备。对此有以下几点意见：①正面教育，表扬为主，和家长谈话时，不管什么类型的家长，都要以肯定学生为主，不要数落学生的缺点。对于后进生也要多找出他们的闪光点，多肯定他们的进步，对于他们的缺点在希望中指出。②尊重家长，以诚相持。尊重家长，以诚相待是教师的美德，尤其是对待不懂教育的家长，不歧视、不慢待。教师采取与家长平等谈心，交换看法，不能盛气凌人，以教训的口气向家长下命令发指示，更不能口吐粗言，损伤家长的自尊心。有人说，教师与家长的关系好比是由学生连接起来的两个桥墩，两者是并列的，又是相互依存的。显然，这个???喻是恰当的。③区别情况，因人而异。家访时要根据家长酌情况，因人而异的指导，不能干篇一律，一刀切。对不正确的教育方法应予以指导。 提高小学语文的课堂教学效果途