中学语文教师应有自己的“特色”.docVIP

精品论文 参考文献 中学语文教师应有自己的“特色” 杜丹云（丹阳市第六中学，江苏 丹阳 212300） 近来，笔者听了省内一位名教师的讲座，这位教师在讲授文言文方面有自己独特的一套方法和见解。给笔者印象最深的就是他讲授古文时总是先在一个班级的黑板上抄写原文，而到另一个班级上时则努力默写刚抄过的那篇古文，这和大部分语文教师照本宣科的方法大为不同。久而久之，他竟然能写出一手漂亮的古文，被行家误认为是“行云流水”“大家之作”，而他教出来的学生古文功底扎实，作文能力也比其他班级高出许多，在今年的中考中取得了令人羡慕的好成绩。听了他这一番讲述，笔者的心为之一震，这位名教师成功的一个很重要的原因就是他在教学中不是随大流，赶时髦，人云亦云，而是他有自己的特色，有自己的思想主见。同时笔者也深感大多数语文教师在“埋头苦干”的过程中，浪费了许多宝贵的时光，可谓是“事倍功半”。 北京大学中文系教授钱理群先生在《语文教育的弊端及其背后的教育理念》一文中指出：“语文教育有其特殊性，许多人在回顾自己的一生时，都会发现对自己影响最大的往往是语文教育或是语文教师。”可见，语文教师对他的学生而言有多么大的感召力。一位有特色的语文教师，可以使学生受益匪浅，终生难忘。语文教师有自己的特色，才有光彩；有特色，才有魅力；有特色，才有价值。 一、教师应有自己的思想 　　语文教育的一个重要目的，就是能让学生借助阅读别人的文章，获取思想，再融化成自己的一套想法，使学生在人生的大道上，不论处在喜、怒、哀、乐或困难挫折中，都有勇气和能力去面对，不会惊慌失措。所以，语文教师就有责任让学生“获取思想”，而且是尽可能快地、科学地获取有益于他们身心发展、有益于他的个体的生存及可持续发展的思想。那么，语文教师首先应是一个有“思想”的人。一个有“思想”的语文教师可以帮助学生提高各方面的能力，形成学生自己的思想，使学生在学习工作中能出类拔萃，大有作为。 　　近年来，丹阳市横塘中学推出了切实可行的“四步八自”教学法，在实践过程中，取得了一定的成效，也得到了社会和上级部门的一致好评。有好多语文教师深得这种教学法的奥妙，勤勤恳恳，开拓创新，取得了卓越的成绩。因此，语文教师在教学中应做到以素质教育为本，把发展人的智力、思想放在首位，才有可能不断开拓自己的事业，努力寻求科学的教育教学方法，同时在教学活动中不断地完善自己、充实自己，形成自己独特的教育教学风格，才有可能全心全意地把自己的一切奉献给学生。 二、教师应具有明显的个性特征 个性指的是一个人的独立性、独特性和不可替代性。如果说创新是推动社会发展和文明进步的直接动力，那么个性则是孕育和形成创造能力的原动力和心理依托。要使学生具有个性，语文教师就应具有独特的个性。但现在还有相当一部分语文教师布置给学生的语文作业是“抄写词语三遍”“词语解释”“背诵翻译”，这些作业就语文教师来说，毫无个性可言。何不让自己变得有个性一点呢？其实这不难做到，只要自己肯去尝试。例如，把“抄写词语三遍”换成“摘录文中的好词好句”，“词语解释”摇身一变为“用以下词语写一段话”，“背诵翻译”改装成“讲故事”，那效果就显而易见了。语文教师只有不断地提炼自己的个性，才有可能去发展学生的个性。 三、教师应紧随时代的步伐 21世纪的竞争，不是资源的竞争，而是人才的竞争，教育将面对世界范围的人才争夺战。人才的素质要能够参与国际事务，参与国际竞争，基础教育就肩负着不可推卸的重任。在这种情势下，语文教师的思想就要跟上时代的步伐，把语文教育放在经济全球的大趋势上考虑。 作为教师如果还是穿着几十年不变的“中山装”，带着那本微微发黄的“屡教不改”的课本走进课堂，能满足新时代学生的需求吗？如果在教学中巧妙地联系时代和社会，把诸如世贸组织、申奥、足球等带进课堂，那么课堂就会很精彩。教师应创造性地进行教学，在有限的课堂教学的单位时间里，时时记起“教材无非是例子”，引导学生走入语文世界，“授之以渔”，变有限的课堂学习为无限的课外学习，真正实现“语文的外延等于生活”的构想。 时代进步了，越来越多的人从鄙视足球变得热爱足球了，足球确实不是一个坏东西，足球是人生，足球是哲学，关于足球的学问多得很呢！所以新时代的教师对于学生中的一些足球爱好者不应一棍子打死，而应该做适当的引导，这对他们的发展更为有利。有一位学生在“课前三分钟演讲??中谈到自己的兴趣爱好时说：“我真想当一位足球明星，为我们中国足球冲出亚洲，走向世界立下汗马功劳。”听了他这番话，笔者没有打击他的积极性，而是满怀激情地说：“足球确实有它的魅力，比赛中那圆圆的神灵会飞进亿万人的心里，此时人们的喜怒哀乐全都情系一球上