也谈小学数学教学中的情境教学.docVIP

精品论文 参考文献 也谈小学数学教学中的情境教学 黄春菊　江西省景德镇市十七小　333000 在《新课程标准》中倡导自主探索，合作交流，实践创新数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的生活背景出发，为学生提供充足的进行数学活动和数学交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法。同时数学的一个重要特点就是它具有抽象性，课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。如何在教学过程中用好这本新教材，按照《新课程标准》的宗旨来使学生爱学数学、乐学数学、会学数学。为了达到既定的目的，从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围。我在日常的教学实践中主要从以下几个方面入手。： 一、创设生活情境，激发学习兴趣 对小学生来说，兴趣是最好的老师，是最具有推动力的一种东西。所以， 针对小学生的年龄特点和心理特点， 在每节课的开始，都会精心设计一个生活情境，意在引起学生的注意，激起学生的学习兴趣，同时让学生真正感到数学并不是那么难，它就存在于我们周围，就在我们的日常生活之中。 例如，在教学《统计》这一内容时，我针对小学生对自己的生日记得特别牢这一特点，先让学生说说自己的生日是怎么过的，分别来了哪些客人，以吸引学生的注意力。接着说道：“大象伯伯今天也要过生日了，请小朋友看一下，他家来了