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广东省初级中学课本 广东高等教育出版社 信息技术 第二册（上） 第三章第六节 《制作多媒体演示作品》教学设计 江门市新会陈经纶中学　little123@163.com 【教材分析】 　第六节是本章综合练习课。课文的设计采用了“综合活动”的策略，创设了一个学生使用Powerpoint筹备、制作一份多媒体演示文稿的过程。在筹备、制作过程中，一步一步地引导学生将文本、图像、声音、视频等多种媒体信息，按照一定的需要，进行组织、编排和制作，形成作品并发布。所以本节是按照“活动目的——活动任务——活动过程——活动结果——作品评论”这一线索组织教学内容的。 【学情分析】 学生已基本掌握了PowerPoint演示文稿的制作，也基本具备从网上或其他有效途径采集文字、图片、声音、视频等资料的操作能力，在本章的最后一节设置综合活动课是为了实现知识的进一步深化。因此，在教学过程中以学生自主地获取信息、分析和加工信息为主线，培养学生良好的信息素养。 【教学目标】 1.知识与技能： （1）使用学生能够熟练掌握PowerPoint多媒体演示文稿的制作，并能充分运用网络资源。 （2）培养学生加工信息和应用信息的能力及培养学生的思维能力、规划能力、创新能力、合作能力、表达及评价能力。 2.过程与方法： 通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现，培养学生的创新能力和创新意识。 3.情感、态度与价值观： 通过作品展示与评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。 【重点难点】 1.重点：确定主题，通过各种有效途径收集素材，筹备、设计、制作成作品。 2.难点：（1）确定主题、收集素材。（2）多种媒体信息的综合运用。 【教学方法】 主体式教学。 【教学媒体】 多媒体网络教学平台、SharePoint教学平台。 【教学过程】 一、引入课题 教师：播放PPT大赛获奖作品，并让学生点评作品的优缺点。 学生：讨论、自由发言。 （说明：通过学生点评PPT作品，借鉴其优点，摒弃其缺点。） 二、明确学生任务 教师：以小组合作的形式，确定主题，收集素材，根据主题需要进行组织和编排，制作成一份主题突出、内容充实、媒体形式多样、表现力强、布局合理、画面美观、有一定交互功能的演示文稿。 学生：登陆Share Point教学平台。 （说明：明确本节课的学习目的和制作任务。） 三、组建小组，分工协作 教师：出示分工参考：内容版式规划；整理素材；超链接的建立与维护；作品演示解说。 学生：学生自行分组，选出组长，确定小组成员的分工。在SharePoint教学平台下，建立共享文件夹，并在自己的个人站点中创建属于自己的BBS 教师：开放互联网，并巡堂指导学生。 学生：小组成员将自己创作或从网上搜集的素材集中存放进“共享文档”中，便于组内其他成员修改完善素材，也便于最后在线利用这些素材制作PPT。 教师：提示学生有三条帮助途径： 1、小组互相协助。 2、教师。 3、课本或自学课件。 学生：用Sharepoint的共享协作功能，小组成员分别对同一作品的不同部分进行创作、修改最后进行合并，这样小组成员就共同完成了一份作品。也可以在BBS里与其他同学分享和交流自己的学习心得，通过讨论可以使学生针对某个问题进行积极的思考，并通过热情的参与达到集思广益，澄清模糊概念、深入了解问题本质的目的。在线作品展示和互评　发展性评价是目前信息技术教学中比较提倡的一种方式，通过自评、互评和教师评解三合一的多元方式对学生作品进行评价，可以发挥评价的激励导向功能和促进学生的自我教育，达到学生间相互学习的目的。在线共同撰写小组研究报告在以往的协作学习中，小组成员往往合作完成教师指定的任务后，只能各自撰写自己的研究报告或者由其中一人完成报告，而无法所有组员共同完成报告，这样不能充分发挥协作学习的功效。在SharePoint中，学生则可以与其他组员一起处理一篇文档或一组文档。通过SharePoint的共享文库，提供了签出和签入功能。当学生使用Microsoft Office软件对文件开始编辑前，可以选择签出，这样其他组员要访问文档的时候，便可以知道是谁正在访问此文档。当编辑完文档存盘退出时候，SharePoin会提示签入文档。整个小组的成员通过如此的“签入-编辑-签出”流程来编辑小组的共享文档。/ / 【教学反思】 本次教学活动很成功。学生在小组合作学习过程中，能互学互教，彼此交流探讨，每个学生都承担一定的学习任务，防止滥竽充数，促进学生的参与程度，高质量地实现课程的目标，增强学生的责任感，整个教学过程中，我留给学生足够的时间和空间，让他们自己思考，自我探索，积极鼓励学生团结协作，开拓创新，制作出具有特色的作品。 （作者简介及论文