测控技术与仪器专业培养方案（2007年）.PDFVIP

测控技术与仪器专业培养方案（2007 年） 一、培养目标 测控技术与仪器专业培养的学生应具有现代科学创新意识、知识面宽、基础理 论扎实、计算机和外语能力强，可从事检测技术与信息处理、智能仪器与虚拟仪器、 过程控制等领域的产品设计、制造、系统开发、系统运行管理与维护等技术工作的 高级工程技术人才，或企业运营管理等方面的经营管理人才。 培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，素质、能力、 知识协调统一，具有解决实际工程问题和一定创新能力的应用型专业复合人才。 所培养的人才具有如下鲜明特征： 1、以专业为主、兼顾通识的本科专业教育。培养具有解决测控技术与仪器应 用领域中实际问题能力的专门人才。 2 、本专业培养的学生应具有扎实的自然科学基础知识、控制理论知识和较好 的管理科学基础知识、人文社会科学基础知识和外语应用能力，具备电工技术、电 子技术、自动检测技术、信息处理技术、控制技术、计算机与网络技术等较宽广领 域的工程技术知识和应用专业知识的能力。 3、人才培养应在知识、能力和素质诸方面协调发展，尤其是要体现人才培养 的应用型、复合型和技能型。 二、培养要求 测控技术与仪器专业人才的培养总体上要体现知识、能力、素质协调发展的原 则。素质是灵魂，能力是核心，知识是载体。能力和素质必须通过知识的传授和适 当的实践环节来培养。学生能力的培养和素质的提高需要在一个循序渐进的、系统 知识体系的传授中逐渐培养出来。因此，通过系统知识的学习使学生掌握基本知识、 基本理论和基本技能，掌握科学方法论，培养学生适应学科特点的思维方法和思维 能力,并具有创新能力的应用型人才。 1、知识结构主要包括： 工具性知识（外语、计算机、信息技术应用和文献检索、方法论、科技方法及 科技写作等），人文社会科学知识（文学、历史学、哲学知识、政治学、艺术、法 学、社会学、心理学等），自然科学知识（数学、物理学、化学、生命科学及地球 科学等），工程技术知识（工程制图与机械学、电工电子学、计算机技术、信息技 术及工程实践等），经济管理知识（经济学及管理学等），专业知识（专业基础知识、 专业方向知识等）。 103 2、能力结构主要包括： 获取知识的能力（自学能力、交流能力、文献检索能力等），应用知识的能力 （综合运用知识能力、综合实验能力、工程综合实践能力等），创新能力（创新思 维能力、创新实践能力、科研开发研究能力等）。 3、素质结构要求包括： 思想道德素质（政治素质、思想素质、道德素质、法制意识、诚信意识、团队 意识等），文化素质（文化素养、文学艺术修养、现代意识、理性意识、人际交往 意识等），专业素质（科学素质、工程素质等）及身心素质（身体素质及心理素质 等）。 本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力： （1）具有较扎实的自然科学基础，一定的人文科学基础和外语综合能力。 （2）掌握本专业领域必需的、较宽的技术基础理论知识，主要包括电路理论、 电子技术、控制理论、控制技术、计算机软硬件基础及应用、计算机网络技术及应 用等。 （3）较好地掌握自动检测与信息处理技术、单片机技术、PLC 技术、智能仪 表、工业过程控制、计算机控制与网络技术等方面的知识。具有本专业领域 1～2 个专业方向的专业知识和技能。 （4）了解本专业学科前沿及发展趋势。 （5）获得较好的测控仪表、控制系统设计、系统运行及系统开发方面的工程 实践训练。 （6）在本专业领域具备一定的科学研究、科技开发和一定的组织管理能力， 具有较强的工作适应能力和协作精神。 三、主干学科 仪器科学与技术、控制科学与工程 四、课程体系 学科专业课程群包括学科技术基础必修课和学科技术基础任选课（必须至少 修满 8 学分），形成测控技术与仪器专业基础知识、辅助以仪器科学与技术基础知 识和专业知识形成整体综合框架体系。 专业知识技能拓展课程群包括专业成组选修课（10 学分，3 至 4 门专业课程） 和专业任选课（至少修满 8 学分，包含不断更新的新知识新技术），满足职能能力 和专业复合成长需要的知识框架体系构建。 104