3-信息技术应用教学设计.docVIP

“应用信息技术提升教学品质”的教学设计 作业题目： 在本模块中，我们学习了信息技术应用的相关课程，也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正学会合理应用信息技术。请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中的信息技术应用情况，完成一份“应用信息技术提升教学品质”的教学设计并提交平台。 作业要求： 1.教学设计方案请参照模板要求填写；要体现教学难点的信息技术的应用； 2.要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效； 3.字数不少于300字。 教学设计方案模板： “应用信息技术提升教学品质”的教学设计 课题名称：卢沟桥的狮子 姓名： 刘爱媛 工作单位： 江城西队学校 学科年级： 二年级 教材版本： 语文A 一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 《卢沟桥的狮子》是一篇课。这种类型的课文，显著的特点就是图文互补。它能让学生借助图画和文字的描述，在头脑中形成鲜明的印象，以达到理解课文内容，受到美的陶冶。《卢沟桥的狮子》这一课对卢沟桥上的石狮子进行了多方位的描写，使之情态各异，栩栩如生，把一个个静止的石狮子注入了生命，展现了狮子的虎虎生威，这些狮子构成一幅生动活泼的画面。《卢沟桥的狮子》是一篇对学生进行思想教育、语言文字训练的好教材。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） ??根据《课标》要求、教材特点、以及学生实际，我将两课时完成本课教学任务，本次说课内容为第二课时。教学目标为： （1）了解卢沟桥的建筑特点；了解“七七事变”；理解并体会课文中对石狮子形状的描写；学习第二自然段的写作方法，仿写一段话；有感情地朗读课文；背诵第二自然段。 2）培养学生的观察能力、想像能力，发展学生的思维。 3）让学生知道我国古代劳动人民非常聪明和富有创造力，激发学生对我国古代劳动人民的热爱 理解体会课文中对石狮子形状的描写和通过朗读悟情仿照第二自然段的写法自己写一段话。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 学生已经读熟课文；课前让孩子们利用网络，了解“七七事变” 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 一、导入新课。二、品读课文、启发想象。创设情境，激发想象。?四、了解历史，渲染气氛。交流信息，了解历史。(二)联系情境，改写课文。?、总结全文，升华延伸。1．学完课文，你对有什么新的体会? 2．学完了课文，老师这么几句话，和大家交流我的感受，愿意读一读吗? 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、导入新课。 同学们，老师和大家一起来说说歇后语吧。(略)?? ? 卢沟桥的狮子——数不清。通过第一节课的学习，我们已经知道这句歇后语的意思是……(卢沟桥的狮子很多)(板书：多 ; 我采用的是激趣导入直奔中心 二、品读课文、启发想象。(一)读课文第二自然段。（1）指读第二段　　思考：“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的？（大小、形状、神态）（2）逐步读出描写狮子形态的句子，理解“甚至”一词。卢沟桥的狮子到底怎么样?让我们读读课文的第二自然段。请你说说读课文后的感受。（大的…小的……甚至……）　 蹲坐 　　　　　　吼　低着头 　　　　　听　偎依 　　　　　　熟睡藏游戏　淘气 　　　　　　按（看）　　　　　（想）　 （特写图，在书中找一找描写这种情态的句子。（）概括卢沟桥的狮子的特点（）用引读法帮助学生理解和记忆。　指名读最喜欢的一句，教师指导朗读。狮子会怎么长吼?它吼起来多么威武、神气读得再有力一些? 这是一只文静的狮子。找个文静的女孩来读。偎依在妈妈怀里时是什么感觉?让你的朗读唤起我们大家的美好回忆。多幸福的小狮子。轻一点，你会吵醒它的。你有过调皮的时候吗?妈妈怎么对付你???? (5)读着读着，我们似乎觉得这些狮子是有人性的，让我们连起来读这段话。???小结在和平的岁月里，狮子们尽情地嬉戏，玩耍，正享受着天伦之乐呢! 在师生的共同讨论下得到共识：读出狮子的大小不一，千姿百态，从读中体会古代劳动人民的聪明才干和伟大的创造力。 三、创设情境，激发想象。欣赏画面。配画外音：可爱的狮子，美丽的石桥，在柔和的月色里如诗如画，想去欣赏一下吗?（这些狮子……它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。在这么美丽祥和气氛中，还有些狮子会在干什么呢?你能