机械制图教学简案.doc

单元八 识读和标注技术要求 项目一 尺寸公差与配合 课题 任务1 识读图样上的尺寸公差 教具 投影仪、多媒体课件 授课时数 2 教学目标 知识目标 （1）了解公称尺寸、极限尺寸、极限偏差、尺寸公差概念的含义了； （2）掌握公称尺寸、极限尺寸、极限偏差、尺寸公差的计算公式。 （3）了解公差带图的画法。 能力目标 （1）培养计算极限尺寸、极限偏差、尺寸公差的能力。 （2）培养绘制公差带图的能力。 情感目标 培养学生对尺寸公差的兴趣。 教学重点 计算极限尺寸、极限偏差、尺寸公差。 绘制公差带图。 教学难点 绘制公差带图。 教学建议 （1）要注意了解学生的知识结构，特别是学生学习“公差配合”的情况，要通过引起学生对已有知识的回归引入对新知识的学习。 （2）要注意采用任务驱动教学法，发挥学生在极限尺寸、极限偏差、尺寸公差的计算中的主体地位。 （3）公差带图的绘制也要以学生自己绘图为主，教师注意巡回指导。  教学内容 教学方法 【任务引入】 识读图中标注的极限偏差；计算各尺寸的尺寸公差、上极限尺寸和下极限尺寸。 【知识链接】 零（部）件的互换性原则：统一规格的一批零（部）件中，任取一件，不需要做任何挑选或修配，就能与有关零（部）件装配在一起，且符合设计和使用要求。 尺寸公差（公差）：允许尺寸的变动范围。 【任务实施】 〖STEP1〗分析尺寸公差的含义 1．公称尺寸 根据使用要求，通过计算、试验或按类比法确定的上极限尺寸为： dup =d＋es=40+（＋0.052）=40.052㎜ 尺寸φ40的下极限尺寸为： dlow =d＋ei=40＋（－0.010）=39.990㎜ 教师：展示图样，讲解图样上的有关内容。 学生：回忆相关知识。 教师：讲解互换性的概念。 学生：在生活中找出具有互换性的产品，分析互换性的优点。 教师：讲解公称尺寸的概念。 学生：识读图样中的公称尺寸。 教师：强调公称尺寸的字母代号。 教师：讲解上、下极限尺寸的概念。 学生：分析合格零件的尺寸与上、下极限尺寸的关系。 教师：讲解上、下极限偏差的概念。 学生：推导上、下极限偏差的公式。 学生：计算上、下极限尺寸。 教师：巡回指导学生。  教学内容 教学方法 4．尺寸公差 尺寸公差=上极限尺寸－下极限尺寸 =上极限偏差－下极限偏差 孔Th=︱Dup－Dlow︱=︱ES－EI︱ 轴Ts=︱dup－dlow︱=︱es－ei︱ 尺寸φ40的公差： Ts=︱es－ei︱ =︱（+0.052）－（－0.010）︱=0.062㎜ 尺寸30±0.2的上极限偏差为＋0.2㎜，下极限偏差为－0.2㎜。 〖STEP2〗绘制公差带图 公差带图：由零线、公称尺寸、上极限尺寸、下极限尺寸、上极限偏差、下极限偏差、尺寸公差等组成的示意图。 公差带在垂直零线的方向，一般可用200:1或500:1的比例绘图，偏差较小的也可以用1000:1 绘制φ40㎜的公差带图： （1）零线画细实线，左侧标注“0”“－”“＋”； （2）零线左下方画带单箭头的尺寸线，标公称尺寸φ40㎜。 （3）选作图比例200:1，作上、下极限偏差线。 上极限偏差为正值，画在零线上方；下极限偏差为负值，画在零线下方。 （4）公差带矩形线框画粗实线，线框内画剖面线。 （5）标注上、下极限偏差。 教师：讲解公差的概念。 教师：强调孔、轴公差的字母代号。 学生：推导孔、轴公差的公式。 学生：计算φ40的公差。 教师：巡回指导学生。 教师：讲解公差带图的组成。 教师：讲解绘制φ40㎜的公差带图的步骤。 学生：绘制φ40㎜的公差带图。 课题 任务2 识读尺寸公差代号 教具 投影仪、多媒体课件 授课时数 1 教学目标 知识目标 （1）看懂公差代号的含义； （2）看懂孔和轴的基本偏差系列图； （3）能查阅相关附录，并计算尺寸偏差。 能力目标 培养计算尺寸公差的能力。 情感目标 培养学生对尺寸公差的兴趣。 教学重点 计算尺寸偏差。 教学难点 计算尺寸偏差。 教学建议 （1）注意通过查阅附录培养学生查阅国家标准的能力。 （2）要让学生通过计算尺寸公差加深对极限尺寸、极限偏差和尺寸公差概念的理解。  教学内容 教学方法 【任务引入】 识读图样上的公差代号，求出φ45h7、φ25f7、φ10H8、16M8的上极限偏差和下极限偏差。 【任务实施】 〖STEP1〗识读公差代号 一个完整的尺寸公差代号是由公称尺寸、基本偏差代号和公差等级组成。 标准公差的精度等级分为20个等级： IT01、IT0、IT1、IT2…IT18。其中，IT01精度最高，其余依次降低，IT18精度最低。同一公称尺寸的标准公差值依次增大，即IT01公差值最小，IT18公差值最大。 基本偏差：在公差带图中，靠近零线的那个极限偏