3.4-力的合成学案设计.docVIP

第三章　相互作用 4　力的合成 学习目标 1.初步体会等效替代思想. 2.了解实验探究合力的方法,并知道它是矢量运算的普遍法则. 3.初步应用矢量运算法则,并知道合力的大小与分力间夹角的关系. 4.会用作图法求共点力的合力,会用直角三角形知识计算合力. 自主探究 1.如果一个力作用在物体上,它产生的效果跟几个力共同作用在物体上产生的　　　　相同,则这个力就叫那几个力的　　　　,而那几个力就叫这个力的　　　　.? 2.两力合成时,以表示这两个力的线段为邻边作　　　　,这两个邻边之间的　　　　就代表合力的大小和方向,这个法则叫做　　　　.? 3.如果一个物体受到两个或更多的力的作用,有些情况下这些力共同作用在　　　　上,或者虽不作用在　　　　上,但它们的延长线　　　　,这样的一组力叫做共点力.? 合作探究 一、合力与分力 探究活动:两名瘦小的学生抬起一桶水和一名高大的学生自己提起这桶水,从把水桶提起的效果来看,两组同学活动的效果是相同的. 思考问题:(1)两个力和一个力的作用效果相同时,它们之间是否可以相互替代? (2)如果两个力方向相同,如何求合力?如果两个力方向相反,如何求合力? (3)如果两个力不在同一直线上而是有一定的夹角时,那么合力与分力的关系怎样? 1.合力与分力的作用效果是　　　　,它们是可以　　　　.? 2.两个力的方向相同时,两个力的合力大小等于　　　　,方向　　　　.? 3.两个力的方向相反时,两个力的合力大小等于　　　　,方向　　　　.? 二、探究求合力的方法 猜想与假设:若两个力成一定的角度,则分力与合力的关系? 设计实验,制定实验方案: 方案一:　方案二: (1)研究对象是谁?如何得到合力F与分力F1、F2?如何保证F与F1、F2的作用效果相同? (2)实验过程中需要记录哪些数据?(方向如何记录).如何准确直观地描述力的大小和方向? 进行实验,收集数据. 注意事项: (1)同一次实验橡皮条的结点要拉到同一个位置. (2)要记录结点的位置,用力的图示描述力的大小和方向,在实验过程中记录力的方向(结合初中所学的两点确定一条直线的规律,沿着细绳套点两个点,其连线方向就是力的方向). (3)弹簧测力计要校零,读数时正视刻度,应使拉力沿着弹簧的轴线方向,橡皮条、弹簧测力计和细绳套要与纸面平行,选择适当的标度作力的图示,所作的图不宜过小或过大. 分析论证:通过实验探究确定了两个分力与合力,并且用力的图示将它们表示出来,交流实验中得到的图形,并思考归纳、总结本实验探究的结论. 实验结论:经过多次实验,最后确认,以两分力为邻边得到的四边形的对角线的长度、方向,跟合力的大小、方向一致,即对角线与合力重合. 1.求互成角度的两个力的合力,不是简单地将两个力相加减,而是用表示两个力的　　　　为邻边作平行四边形,这两个邻边之间的对角线就表示　　　　,这就是平行四边形定则.? 2.合力F的大小不仅取决于两个分力F1、F2的　　　　,还取决于两个分力的　　　　.? 三、平行四边形定则的应用 【例题】力F1=45N,方向水平向右,力F2=60N,方向竖直向上.求这两个力的合力的大小和方向?(作图法和计算法) 说明:(1)合力分力要共点,虚线实线要分清. (2)合力分力标度要相同,作图要准确. (3)对角线要找准,不要忘了求合力的方向. 解答: 【巩固练习】 用作图法求夹角分别为30°、60°、90°、120°、150°的两个力的合力.求它们的夹角是0°和180°时的合力.比较求得结果,并讨论下列问题: 问题:(1)合力总是大于分力吗? (2)当两个分力大小一定时,合力随分力夹角变化而变化的规律是什么?何时合力最大?何时合力最小?合力的取值范围是什么? (3)如果两个以上的力作用在同一个物体上,怎样求它们的合力? 1.合力　　　　大于分力,当两个分力大小一定时,合力随分力夹角的增大而　　　　.? 2.合力的大小范围是　　　　.? 3.多个力合成时,可以先取其中的两个力合成,画出对角线,用此对角线与其他力再次合成,直到求出合力. 四、共点力 【自主学习】 阅读课本P63“共点力”,完成下列问题: (1)下面甲、乙两图中的各力是共点力吗? (2)你能举出非共点力的实例吗? (3)平行四边形定则适用于共点力吗? 【思维拓展】 本节探究实验时,同学们用到了两个弹簧测力计,若只有一个弹簧测力计,能完成本实验吗?应该如何操作呢? 1.共点力的特点是　.? 2.力的合成的平行四边形定则只适用于　　　　.? 课堂检测 1.下列关于分力与合力的说法中,正确的是(　　) A.分力与合力同时作用在同一个物体上,所以它们都是物体受到的力 B.合力的大小一定大于每一个分力的大小 C.合力的大小可能小于其中一个分力的大小 D.两个分力夹角不