关注细节，打造精彩课堂.docVIP

精品论文 参考文献 关注细节，打造精彩课堂 巩伟丽　山东省滨州市滨城区第三中学　256600 关注细节，其实就是关注新的课堂教学理念落实是否到位，关注我们的教学行为是否符合新理念的要求。我们最熟悉的课堂教学其实是由许多教学环节组成的，每个教学环节对教学细节的处理，一堂课最能体现教学效果的莫过于课堂中那些精彩的细节。那么如何关注课堂教学细节，构建精彩的品德课堂呢？下面谈谈自己粗浅的看法。 一、关注导入细节，激发学生兴趣 我在上《青春的脚步，青春的气息》这一单元时，课前组织学生根据 26 个字母的形状，描绘自己眼中的青春。课堂上，我安排学生 5 人一组，在自己创意的基础上，各小组展开讨论交流。在走下讲台了解学生交流探究的过程中，我发现一个学生在聚精会神地画一只乌龟，以为他在做与学习无关的事，就提醒他要参与小组活动。 热烈的讨论结束后，学生们踊跃在黑板上用图画表示自己的创意并进行讲解，有的学生说青春是一个小写的“n”，是一扇又一扇的门等我们用智慧去开启；有的学生说青春是大写的“M”，是一座又一座的山，我们要用坚强的意志去跨越它；还有的同学说青春像大写的“J”，是一把萨克斯乐器，能奏出悦耳、动听、浪漫的音乐…… 这时，刚才画乌龟的同学的手也举起来了，我犹豫了一下，还是请他上了讲台，他就在黑板上画起了乌龟，台下的学生在窃窃私语。当他停笔后，老师问：“你认为青春只是一只乌龟吗？”学生们哄堂大笑，他红着脸说：“我认为青春是一只乌龟，一只安详的乌龟，虽然爬得慢，但是一步一个脚印很踏实地走着人生的路，而且乌龟是长寿的，所以它是健康的，有活力的，就像我们的青春。”听着学生诗一般的话，这时的我也忘情地说：“老师也愿意做这只健康、有活力的乌龟。” 课始，通过让学生置身于快乐，带领孩子走进了创意的生活，能使学生兴趣盎然地参与学习、活动。同时这种情境的创设与本节课的活动主题很融洽地建立了一种必然的联系，从而自然地导入新课。 二、关注情景细节，点燃学生情感 《思想品德》这门课程的基本理念之一，是“学生的生活是课程的基础”。也就是说学生品德的形成应该源于他们对生活的体验、对生活的认识、对生活的感悟。”所以，在教学中一定要立足生活，贴近生活，并让学生参与其中，使他们在学后还能将升华后的行为回归到生活中去。这就要求我们在课堂教学中要创设他们愿意也能够体验的情境。引导他们更加主动地参与进来，积极自主地去体验。 为了讲好《师爱助我成长》一课，我创设了几组贴近学生真实生活的教学情境，如开展了“师生对对碰活动”并邀请老师揭示答案，老师的精彩点评一下子烘托了课堂的气氛，不仅加深了学生对老师了解，而且使学生更加爱戴这位老师；点击该班级老师对同学们的留言，升华了师生之间的情感，让学生真切地感受到老师的关心。正是因为老师创设了贴近学生真实生活的教学情境，注重搜集师生交往中的一些细节，走近学生的心理，才真正架起了学生与老师之间沟通的桥梁。一节课获得成功，离不开课内外一系列细小的关节点的落实。 三、关注课堂生成细节，迎接未曾预约的精彩 如我在教学《在合作中发展》一单元时，老师组织开展了一个给自己欣赏的同学写赠言的活动，并说我们来比一比看谁得到的赠言多。小梅是一个自尊心特强的女孩子，因成绩好、家庭条件也好，待人有些傲慢、尖酸，在班上人缘不太好。老师发现没有一个同学写给她，就拿起笔给她和另几位成绩纪律差的同学写起了赠言。 交换赠言后，一个学生喊道：“小梅没有。”小梅的脸色非常难看。这时老师扬手中的纸条说：“老师这里还有未送出的赠言，是送给同学们的惊喜，同学们猜一猜是写给谁的？”同学们瞪大了眼睛。“你是一个心灵手巧的女孩儿，我欣赏你用一首漂亮的书法给班上写的座次表，用精彩的演讲给班集体带来荣耀，……我相信，你已经充分体会到了理解、尊重、帮助别人会给他人更给自己带来快乐！”“理解、尊重、帮助”三个词读得很重。同学们马上七嘴八舌地说：“是小梅的，是小梅的。”她接过纸条时，眼里已满含泪水。 面对课堂上多姿多彩的生成因素，我们能泰然地迎接，并加以智慧的推进，我们就能果断地放弃预设的教学程序，巧抓生成契机，从而迎来未曾预约的精彩。 四、关注评价细节，挖掘课堂源头活水 细节是一种机遇，一种智慧，是开启心灵之窗的钥匙，挖掘细节，就能找到品德课堂的源头活水。教师合理的、富有鼓励性的评价能增???学生的自信心，使学生处于兴奋、主动、积极的学习状态。课堂评价需要讲究艺术，更需在细节上下功夫，使其发挥事半功倍的效果。 就拿读完题目后来讲，对学生