农村职校学校管理工作之我见.docVIP

精品论文 参考文献 农村职校学校管理工作之我见 潘立新　广西德保县职业技术学校　533700 摘　要：常言道“成才先成人，成人先铸魂”，学校管理必须先于学校其他日常工作而开展。而管理工作则以“德”为主，培养学生具备基本的道德规范，遵守社会公德及学校规章制度，以“爱”为核心，实施人文教育，培养集体主义和爱国精神，形成崇高的理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，调动学校各职能部门，实现管理育人、教书路人。 关键词：以德治校　以德育人　以理服人 德育是学校管理工作的生命线。在新的形势下学校德育工作是培养学生健全人格、陶冶情操的教育活动，学校德育是社会公德、师德和职业道德的代名词，学校德育工作从日常生活的点滴入手，润物无声、潜移默化地进行着。学校德育以心灵教育为主，贯穿于整个教育教学每个环节的始终，贯穿于学校全体教职工的教育、教学、管理的始终。要把德育融入到各科的教学之中，教师通过多种渠道，依据学生的心理、生理进行有效指导，使德育真正内化成学生自身道德素养的一部分，从精神上给予学生极大的心理满足，引导学生全面发展。 一、以德治校是农村职校管理工作的策略 德育是学校管理工作的生命线。学校的教育性质决定了学校德育工作的基本方向。以德治校的道德环境建设，离不开校园良好的社会环境，离不开优良的人际交流环境，它包括学校德育队伍的建设、师德师风的建设以及良好班风的建设。德育教育的实施，主要依靠学校德育领导小组、年级组长和班主任、团组织活动、社会实践活动、学科渗透、心理辅导等多渠道、多途径进行。以德治校就是要“育人以德，育己以德”，树立良好的形象，即：树立良好和崇高的道德形象，使学生敬服；树立渊博的智力形象，让学生佩服；树立高雅的外部形象，让学生悦服。要实现以德治校，必须建立可靠的师德师风领导小组，制定年级和班级的师德建设计划，开展师德师风教育活动，要求全体教育工作者做到：以德育德，以行导行，以智启智，以情动情。在学校师德建设工作中，领导讲话离不开德育教育内容，学校工作计划呈现德育教育内容，年终考核有德育教育内容，年级、班级管理有德育教育内容，评优、推优与德育教育挂钩，述职报告有学生的师德师风反馈，使全体教育者有一个共同的认识，德育为先，智育跟上，实行德育管理的一票否决制度，确保教风和学风的有效改善。 二、以德育人是农村职校学校管理工作的途径 德育目标管理是当今学校管理工作的一大亮点。德育管理目标就是要求学校管理人员及从业人员具有爱岗敬业、敢于奉献、乐于奉献的精神，具备一定的道德素质、专业能力和管理水平，自觉适应现代化学校管理的需要。要深化内部管理体制的改革，对教学人员实行优化组合，打造一支教学工作能力过硬的教师团队，明确德育管理的目标和方向，建立一套完善而行之有效的规章制度，以制度化管理来促进学校管理的规范化，做到人人有事做、事事有人管，从而提高德育教育工作效率。学校德育系统的管理对象就是全体师生，如何使农村学校的有限管理资源发挥出更大的作用，这是学校德育管理所要研究的课题和实现的目标。要贯彻实施以德为主、全面发展的教育原则，节约资源投入，依据学校的特点与现状去开展各项管理工作，在工作中用小智慧办大教育，以少人员多办事、办好事等，促进提高学校的德育管理水平。要实施榜样育人、环境育人，改善德育环境，提高现代化德育教学手段，购买德育教学音像课件，扩大德育教育的辐射功能，力求以最少的人力、物力、财力和最短的时间获得较大的教学效益。可通过一周一次的升旗仪式、国旗前讲话，进行爱国主义教育；通过一年一度的缅怀先烈活动，开展理想教育；通过开展校园文化活动，促进特色德育教育的开展；通过志愿者活动、感恩教育，培养学生的人生观和价值观。有效管理制度能让学校管理人员有规可依、有章可循，不盲目开展工作。 三、以理服人是农村职校德育教学工作的模式 有理、有利、有节是职校德育管理的必由之路，学校德育管理的“理”是德育理念中的核心部分。现实生活教育中的理跟人的生活态度与价值观有着密切的关系，涉及大量的荣辱问题，涉及个人与集体、个人与社会、个人与个人之间的关系，在生活与学习中提倡有理、有节，就是要弘扬互助协作的精神、诚实守信的义利关系、遵纪守法的道德底线。以理服人的管理方式成为摆在学校面前的新问题，由于学生的个人品质参差不齐，大部分职校生仍处于亚成年阶段，身体和思想都处于快速成长期、形???期，从而加大了以理服人管理工作的难度，产生了一系列生活上的问题，加强对职校生的管理对提高学校德育管理工作尤为重要。因此应加强学生的思想政治教育，树立正确的人生观、价值观，增强集体主义观念和组织纪律性；加强对职校生管理的舆论导向，在校内教育学生养成自控、自律、自立的生活习