刍议提高小学语文课堂教学的实效性对策.docVIP

精品论文 参考文献 刍议提高小学语文课堂教学的实效性对策 李玉凤　山东省寿光市纪台镇中心小学　262722 摘　要：真实有效的语文课堂教学才是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学真实有效。本文从提高自身素质、课前准备、优化课堂教学、教学反思几个方面分析了提高课堂教学实效性的对策。 关键词：小学语文　课堂教学　实效性 新课改，让课堂教学充满了激情和活力，让语文教学更精彩。近年来，随着新一轮课改的不断深入，语文课堂教学呈现异常繁荣的局面。但作为一线教师，在不断地听课、上课之余，反思新课程背景下的小学语文课堂教学，我发现，在轰轰烈烈的新课改中，在热热闹闹的课堂背后，还存在着一些貌合神离的现象，貌似实施了新课标，其实没有实效性。下面谈谈几点如何提高小学语文课堂教学实效性的对策。 一、加强自身素质，提高服务课堂教学的实效性 “教师要给学生一杯水，自己要有一桶水”，这是关于师生在知识拥有量上的一种经典比喻。现在这个比喻已经不确切了，应该改为:“教师要给学生一桶水，自己要有一条江，一片海，甚至就是江和海的源泉”了。我们只有转变教学观念，才能迎着课标、课改的潮流而上；只有启发和激发学生思考，善于诱导和引导学生行动，才能收到良好的教学效果。这就要求教师不仅要有丰富的知识，还要有卓越的教学能力，较高的科研能力，教师要成为教学内容的研究者和开拓者，努力使自己在专业发展上成为永不干涸的“源泉”，使自己的教育教学生涯永远充满生机与活力。为此，我们平时应积极学习新的教学理念，积极参加课内外的教研活动。在开展好传统的评课、反思以外，可以充分利用网络资源，分享他人的研究成果，在网络时代，网络给大家提供了一个开放、自由发挥的平台。人人都可以站在巨人的肩上去搞研究，借用他人的经验，继续深入探讨。我们要多参与网络平台的教研活动，集思广益，了解语文教学的最新动态???保持一颗积极向上的心，不断提升自己，充实自己，这样才能得出更好的教学方法，提高课堂教学的实效性。 二、作好课前准备，保证教学过程的实效性 教师在课堂上起着举足轻重的作用，学生的主体作用是在老师的指导下得以充分发挥。首先，我们要认识到我们是在“用教材教”，而不是“教教材”，教师要吃透教材，把教材作为载体，走进生活，培养学生的技能，这就要求教师在课前要深钻教材，认真备课。其次，开展校本教研、网络教研等活动，通过学习交流，增强大家的集体意识，群策群力，探索最优化的教学方法，共同提高课堂效率。第三，制作教具、课件、集体备课，作好一切课前准备，全力保证教学过程的实效性。第四，让学生养成课前预习的习惯。做好课前预习不仅能提高听课效果，而且能培养学生的自学能力。学生在预习中不仅要动口、动脑，还要动手。要求每个学生都准备一本字典，在上新课之前，先让学生自己动手预习，看准字形，查找字音；朗读过程中，不添字，不减字，不颠倒重复字词，严格要求自己反复诵读，达到文畅气顺的地步，为课堂学习做好铺垫。在课堂学习过程中，对课前预习采取比赛的形式进行检查，充分调动学生的积极性，使其逐步养成预习的习惯。 三、优化课堂教学，实现课堂教学的实效性 精心设计教学过程是提高课堂教学实效性的最佳途径。在短短的一节课中什么都要面面俱到，是很难取得良好的教学效果的。有些课文比较长，如果逐字逐句地去教，也不一定取得好的教学效果。教师应该把握每篇课文的重点，对于那些不重要的部分可以一带而过，对于教学中的重点、难点要给学生充分的时间去朗读、去分析。把教学中没有价值的提问等活动中的大量时间省下来，把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学、合理，保证学生在教师的点拨下，能认认真真地读书、主动积极地思考、实实在在地训练。为了给学生充足的参与时间，还要切切实实地把老师的活动时间压下来，最大限度地启发学生参与，使他们有充足的时间阅读思考。实践证明，只有在合理地安排知识体系的基础上，通过精讲多练，训练提高学生学习的主动性和自觉性，才有利于抓住重点、突破难点，提高课堂教学效率。 四、要及时进行教学反思 课堂是我们教学的主阵地，有效的课堂教学是智慧的教学。要切实提高教学效率，还需要我们去思考与实践。语文课堂教学除了需要激情，还需要智慧，那么如何追求课堂教学的智慧呢?途径恐怕只有一条，那就是学习实践反思——再学习实践反思。只要我们勇于面对问题和困难，冷静思考，勤于实践，善于总结，一定会不断提高。教学反思对于我们每一位任课教师来说并不陌生了,备课、上课与反思是课堂教学的基本环节，而教师、学生、语文教