刍议教活初中思想政治课的策略.docVIP

精品论文 参考文献 刍议教活初中思想政治课的策略 闻 雅 江苏省淮安市淮海中学 【摘 要】笔者认为教好教活初中思想政治课的关键在于进行教学方法的探索和创新，并结合自己的教学实践提出创新政治教学方法的策略和措施，对教学实践具有指导意义。 【关键词】教活 思想政治 策略 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）12－0076－01 一 把握好初中政治教学的阶段性特点 要形成科学的教学方法和教育理念讲活初中思想政治课，首先必须对初中思想政治课的整体有深刻的把握和了解。纵观思想政治课教材，可以将其分成三个渐进的教育过程（本文以八年制义务教育为例）：初一阶段主要注重学生自身的成长教育，着重培养学生们的学习兴趣和审美情趣；初二阶段学习内容有所深化，逐渐深入到学生价值观的培养和构建；初三阶段在初中二年级的基础上进一步提高学生的理论素养和爱国情操，力求初步确定学生科学合理的世界观、人生观和价值观。初中思想政治课三个渐进的教育过程基本上与初中学生的学习能力要求相适应，符合循序渐进的教学原则，要求我们必须依据教材的特点，灵活地选择授课的方法和技巧。 二 教活初中思想政治课的策略和措施 1．教师与学生做好“导演”与“演员”角色的定位 要想让中学思想政治课活跃起来，就必须做到教与学的双向交流与沟通。没有学生的主动参与就不是一堂好的政治课。在初中的教学过程中，教师一定要定位好自己与学生的角色关系：老师是导演，主要负责引导启发学生的思维，充分认可学生在学习过程中的主体性地位，注意培养学生强烈的求知欲和创造精神。在这个过程中关键要做好两点：一是教师要不失时机地捕捉学生灵光一现的智慧火花并给予积极评价，使学生产生愉悦的心理体验，积极地投入到所扮演的角色，强化课堂的愉悦氛围。二是教师要时刻注意创造机会，鼓励学生大胆地去想象、探索和创造，学生在课堂上“星星点点的智慧之花”并不是总会产生的，这就要求教师时刻注意引导、创造。如果说“发现闪光点”是教师课堂教育不可或???的基本素质，那么“创造闪光点”就是评价一个教师能否教活思想政治课的重要标准，也是教师应该注意提高自身能力的一个方法。 2．教师在教学中要善于把握课堂活跃度 随着学生们创新自觉性的提高和创新自信心的增强，活跃的课堂气氛显然并不难以营造。 但是，课堂气氛的活跃只说明学生们摆脱了枯燥无味的学习状态，并不等同于学生们完成了思想政治课程所要求的学习任务，掌握了思想政治课的内容和精髓。一名优秀的初中政治老师，对学生出现的标新立异式的观念不予打压，要注意引导，既要表扬学生思想中的闪光点与个性，又要善意地指出其思想中的不足，避免因为一些调皮孩子的起哄而造成课堂本身的混乱。具体地说，就是要求教师在熟练掌握思想政治课的内容和要求以后，能够做到“收放自如”，既要发挥学生们的积极性，又要符合学校的整体教学计划，从而使课堂活跃度保持在一个科学合理的范畴之内。 3．教师在课堂教学中要理论联系实际 四大名著《红楼梦》中提到“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，说明真正的学问是和现实生活密切联系着的。初中思想政治课之所以让人感觉枯燥乏味，与有些老师在教学方法上不注意理论联系实际，只是一味地采用“填鸭式”、“满堂灌”的教学思路有着很大的关系。其实初中思想政治课除了一些基础性的理论知识以外，大多知识都是和现实生活相联系的。著名的教育家陶行知先生也曾提出：“生活即教育”，“社会即学校”。也许有的教师会反问，我在讲课过程中也做到了理论联系实际，每堂课也都注意讲解范例，但是课堂气氛并没有好转，这是为什么？这就涉及另一个问题即理论联系实际一定要有新意。比如在讲《正确认识集体与个人关系》时，不能一而再、再而三地列举英雄事迹、好人好事，这样反而会遭到同学们的反感。教师可就近举学生们身边的小例子。 4．开展课外实践活动拓展学生的学习渠道 实践创新不仅是素质教育的必然要求，也是教活初中思想政治课的一剂良药。首先，要注意课堂实践活动的开展。力争让课堂生活显得多姿多彩。 具体可以分为以下几个方面：（1）组成兴趣小组。要求学生们根据教学大纲的要求，对课堂教学中的重点、难点问题进行讨论，并派代表发言，然后由教师点评，确定优秀发言代表并予以表扬。（2）开展辩论赛。由各个组的学生选派代表就某个有争议的问题进行辩论，要求尽可能地用上课本中的理论进行论证，最后由教师进行表彰总结。（3）综合知识抢答。同样可以根据班级人数进行分组，选择课本理论进行提问，各个小组的学生举手抢答，可以制定分值来评定优