初中英语教学对后进生学习兴趣培养略说.docVIP

精品论文 参考文献 初中英语教学对后进生学习兴趣培养略说 （万源市官渡九年一贯制学校 万源 636350） 【摘 要】：新理念下的初中英语教学要求：面向全体学生，实施义务教育英语水平学科的均衡发展，平等对待每一位学生，尤其是后进生，让他们都能有所进步和发展。进而整体提高教育教学水平。 【关键词】：初中英语 兴趣 后进生 所谓后进生，简单地就是指学习进步较慢的群体。 对于后进生来说，想学好英语，首先要培养他们对英语学习的兴趣。有的后进生说：”英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没法了。”还有的后进生说：”我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的学习兴趣呢?”兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习效果就会事半功倍。那么，如何培养后进生学习英语的兴趣呢？笔者在长期的初中英语教学中，认为应常态化地从以下五个方面努力尝试来培养学生的学习兴趣。 一、让学生明确学习目的，端正其学习态度。 明确学习英语的社会意义和了解英语在社会发展实践中的广泛用途，是形成学生认识兴趣的重要条件。长期以来，许多家长和学生都认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了。但他们根本就没有意识到改革开放的今天，尤其我国走向国际市场和世界竞争的需要，说英语的人越来越多，英语的应用范围越来越广的重要性。因此，让学生明确学习目的，端正学习态度是非常必要的。 二、用爱心感染后进生，用耐心辅导后进生。 在教学活动中，老师一定要真诚地关怀后进生、爱护后进生、理解后进生，既能让后进生感受到老师的期望，又能体会老师的爱心和平等的态度，那么这些后进生就会充满了轻松、上进的气氛。对于老师来说，被遗忘在角落里的后进生，在课堂上安分还好，若违反纪律则是一顿臭骂，很伤学生自尊心和信心。 老师对他们的态度也是：只要在课堂上不吵，不影响其他学生，做什么都没有关系。久而久之，学生对英语学习失去了兴趣和自信心。教学中，英语的词汇量大，尤其是新审定使用的实验教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到”好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心，捧出诚心，献出爱心，工作耐心，就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性。试想，如果一个教师一站到讲台上学生就反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢? 就拿我现在教的教学班学生来说吧，由于我校学生大多数来自乡镇街道和周边农村，小学阶段几乎没有碰到英语学科，所以刚升入初中时对英语可以说完全是一片空白，就连26个英文字母都无法辨认。 我刚开始上第一课时给他们讲了学英语的重要性以及如何学好英语这科，让他们首先有一个明确的学习目的。端正了学习态度过后，我又对他们进行了耐心，细致的教学，在半期考试时大多成绩还可以，但有少数同学成绩比较差，如我班的马某、项某等同学，半期考试后我发现他们对学英语失去了信心，于是我把这几位较后进的学生叫到办公室里私下和他们进行了思想交流，发现他们这几位同学都说：”记忆力较差，记单词比较困难。”然后我就教给他们”笨鸟先飞”的方法，以及记单词的一些小巧门，同时也降低了对他们教学的要求，由原来的每个单元一次性的记忆变成每三个单词听写一次，这样以来，他们觉得记忆单词比较轻松，于是渐渐地对英语产生了兴趣，因此，在市级统一的期末考试中成绩有所上升。增强了学习的信心。 三、巧用趣味化教学方法，激发后进生求知欲。 英语本身是一种枯燥的语言。因此，上课时，教师尽可能多的用抑扬顿挫，语调丰富，风趣幽默，充满诱惑或悬念的语言，并采用谚语、歌谣、谜语和游戏等来组织课堂教学，给学生创建一个轻松活跃的学习气氛，可以使学生轻松愉快地学习。如我在教学“Why do you like koalas?”一课时，我采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：”tiger，tiger大老虎，panda.panda 大熊猫，giraffe.giraffe长颈鹿，lion，lion熊狮子，penguin，penguin 丑企鹅，elephant大象长鼻子......。这样既 帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛，同时在教学这个单元时我还叫了一些同学来表演各种不同的动物，让其余的同学猜他们表演的是什么动物，这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。通过这样一些活动，就是再差的学 生学起来也有兴趣了。又比如，我在教学“How much are these pants?”时，我用了不同颜色的气球???询问学生，让他们抢答，答对的就可以得到一个气球，让不同的