加强班级管理，提高育人效果.docVIP

精品论文 参考文献 加强班级管理，提高育人效果 山东省栖霞市桃村中学　265301 小时候，总有这样一种梦境，自己就像年轻、漂亮的启蒙老师一样，站在讲台上，面对一双双求知的眼睛海阔天空地谈。而今，自己已在教育这片热土上耕耘了十多年，而作为班主任，也更明白了自己不仅是一班学生的教育者、组织者和领导者，也是配合学校工作及联系任课教师的纽带，更是沟通家庭和社会教育的桥梁。 一、用正确的方式爱学生，让爱搭起师生之间的桥梁 世上有很多种爱，有甜蜜的情爱、温暖的友爱，但我觉得最伟大的爱莫过于师爱了。爱学生是教师工作的出发点，是教师情感教育的核心，是打开学生心扉的一把“金钥匙”， 更是学生思想教育的催化剂。然而在教学生活中，我们也会发现虽然自己毫不吝啬地把爱心奉献给了学生，但有时候却没有产生好的效果。那么我们究竟应该用怎样的方式去爱学生，才能与学生产生爱的共鸣呢？ 1.爱学生应做到尊重。作为一名教师，对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。任何情况下不侮辱学生，不伤害他们的自尊心，师生之间应该是心灵相通、亲密无间的朋友关系。心理学家研究表明：学习成绩的好坏很大程度上受师生关系的影响。如果你喜爱这个孩子，处处关心他，经常给予成功的启示，他就为你的爱所感染，自然喜欢你，接受你的教育。正所谓：“亲其师，方能信其道。” 2.爱学生应做到宽严相济。现在的学生大多数是独生子女，倍受家长的宠爱，形成了娇气、自私、唯我独尊的性格特征。在我们提倡以交流、沟通、和谐为主的学生管理方式的同时，不能忽视对学生的正面批评教育。严厉的批评有助于学生更清楚地认识自我，提高学生的抗挫能力，使其更积极、主动地改变自己不良的行为习惯。严厉的爱是一种警告的力量，它会时刻提醒学生：小心，注意，总结，提高。 二、在班级管理中，重视班干部的培养，引导正确的舆论导向 班干部在班级中起着导航、催发、定向的作用。一个好的班集体需要一个坚强有力的领导核心，因此，在班干部的选拔上，我都经过仔细观察、反复斟酌、综合考虑，从而确立一个强有力的干部班子，带领广大学生努力学习、踏实工作。 1.选准对象，从严要求。在民主评定、调查了解的基础上，从以下几方面去考虑：（1）选拔敢于管事的同学；（2）选择成绩好且有一定能力的同学；（3）选拔比较调皮但不乱来的同学。如：在我管理的班级里有一位爱讲话的学生，上课喜欢与同学聊天，在其他学生的推举下，让他来担任班级的纪律委员，效果出乎意料的好，不但他自己在课堂上不乱说话，且能管住其他的学生，使整个班级纪律明显好转。 2.授之以法，培养能力。培养学生的管理能力，更多的是让学生自治自理，在实践中不断提高。为了提高自治自理能力，应把重点放在对班干部的培养上，帮着他们做工作，并传之以方法，使班干部尽快提高工作能力。随着班干部工作能力的提高，要放手让学生自己走路，让他们独立开展工作。苏霍姆林斯基说过：“教师只应当准备好建筑材料砖瓦、钢筋等，而房子得由学生自己去造。”实践证明，学生能够造好一所结构漂亮的房子——我带的班级多次被评为“先进班级”。 三、将学生平日表现与量化考核相结合，形成良好的班风、学风 为了增强班级成员的集体感和责任心，营造起健康向上的氛围，使班级之间形成取长补短、你追我赶的良性竞争局面，进一步形成良好的班风、学风，我主要采用了以下方式： 1.利用好班级的荣誉墙。在每个学期的开始，我总是和全班同学商议，选出一面墙作为我们的荣誉墙。在这个学期中，只要学生得了荣誉，我都让他们贴在这面墙上。每当过了一段时间后，我就让全班学生一起来晒晒荣誉。我想这面墙不仅仅是对得到荣誉的同学的一个鞭策，更是对其他同学的一个激励。 2.发挥小组长的作用。我们班的小组不仅仅是学习上的“小组合作”，而且更注重各个方面的小组合作。我们选出责任心强，学习优秀的同学来担任小组长，每周都对各组在纪律、卫生、学习、两操方面进行评比，最后确定优秀小组，颁发表扬卡，并在量化考核上加上适当的分数。这样，组内的成员都把自己的小组看成一个整体、一个团队，都不愿为自己的小组拉下分数。长此以往，班级内形成了“比学赶帮，团结互助”的学风、班风。 四、积极抓好后进生的转化工作，让他们与其他同学共成长 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。所以，做好后进生的转化工作，对于一个班级来说至关重要。很喜欢李镇西校长的一句话——后进生不缺少批评，他缺少的是鼓励。后进生因为各方面表现较差，在同伴们中找不到自尊与自信，在老师面前更是觉得自卑。但他们也