初中英语基本教学研究.docVIP

精品论文 参考文献 初中英语基本教学研究 吉林省梨树县白山乡第二中学 胡晓华 136527 　　【摘要】：英语新课标要求初一教学中要突出对学生的语言技能和知识、综合语言运用能力、情感态度等的发展进行培养。在初一的英语教学中就要更多关注学生如何获得知识，让学生亲自参与活动，增加体验，让学生在“动”中“学”，通过“动”达到“学”。 　　【关键词】：渔，是方法；欲，是想法；愚，是做法 　　一、重视学生的音标教学，音标是识记英语单词的敲门砖，让学生掌握了音标就是教会了学生记单词的“渔”法。首先根据26个字母的发音记音标，逐渐引导学生通过熟悉的单词记忆音标，学习新单词时把音标板书在黑板上，让学生根据音标练习发音和拼写。。。?过反复训练，直到能够看到某个音标就能立刻读出它的发音为止。 　　二、教会学生记单词的技巧，让学生掌握适合自己的学习方法。 　　1、创造记单词的环境---打印26个英语字母知识，粘在教室的知识角里，让学生耳濡目染；打印初一课本上的单词，粘在学生能看见的角角落落和相应的生活用品上；课间播放英语歌曲，让学生在陶冶情操的同时不知不觉学习单词。 　　2、根据谐音记单词--- banana就是把一根香蕉剥了拿着吃；watch握在手里的东西就是手表； clock就是钟表滴答的声音；use就是“有用”的谐音，show就是“秀”。。 　　3、掌握一定的构词法（前后缀，词根，合成词），帮助学生扩大词汇量,提高学习英语词汇的效率。如：music（音乐）—musician（音乐家），village（村庄）+r=villager（村民），fun(有趣)+ny+有趣的，quick+ly=很快地，friend+ly友好的。。。。 　　授人以欲 　　每个学生都有一颗求知的欲望之心，积极努力便没有读不好的书。让学生记住:“我一定可以学好!我一定可以找出学习的窍门!努力就会成功!”掌握积极的信念，就产生强烈的学习欲望。 　　一、明确学习目的----1、英语与自己的日常生活有关，比如现在各地都是英文标识，不懂英文的后果是：看到Entrance和Exit，你却分不清出入口；看到Push和Pull就不知道是推还是?；看到Shut（此路不通）标识，你还能走过去么？看到No Visitors（游人止步）和No Entry （禁止入内）你更不能进去；看到Danger（危险）标识却不知道身处危地，后果很可怕啊。 　　2、在每学期的第一节课告诉学生，本学期内应该学会哪些单词，句型和语法，让学生有一个学习的欲望，从而自主的学习。戴尔?卡耐基说过：“天底下只有一个方法可以影响人，就是提出他的需要，并且让他们知道怎样去获得。” 　　二、了解学生的兴趣与乐趣，用多变的新颖的学生喜欢的教学模式，培养学生的学习兴趣和欲望。不断提升学生主动探求的欲望和能力，让学生变被动为主动，学习效果就能事半功倍。 　　 1、 动一动脑子,别有一番收获----让学生自己找记单词的窍门，比如dress，女孩子就想到这个单词是连衣裙，衣服要拽一下才能穿上；bus听到这个单词的发音就可以想到现在公交车人满为患，要使劲扒?才能上的情境； December单词D的发音像汉语的“底”，它是最后一个月啦。 　　2、 发挥出小组长的作用，让学生教学生----培养成绩好的学生当“小老师”，让他们挑选自己的组员，尊重他们的选择，组员们从老师那儿听不懂的东西能从“小老师”那儿听明白；实行“小老师淘?制，能者上”提高学生的积极性，让他们珍惜自己的岗位。 　　3、对症下药，事半功倍---针对智力上等，但贪玩厌学的学生：开展丰富的教学活动，激发他们探求新知的欲望；对那些智力平平但不够努力的学生：用游戏或简笔?等辅助手段，让他们有参与和表现的机会；对那些智力下等，学而没有效果的同学：多表扬他们，“某某的字体书写很认真啊，某某交的作业是这次最快的，某某同学是书写最刻苦的。。。”每次都发现他们的闪光点，都能说几句鼓励的话，让他们体会到学习英语的乐趣，增加学习的信心。 　　4、错误分享，让失误不再----允许学生作业犯错误，但同样的错误不能重犯。指导学生收集错误习题，互相交流，分享?验。以小组为单位，找出自己积累的一些错题，分析错误?因，交流?验与技巧，然后把总结出来的所悟用红纸条板书，粘在教室后墙上的展示台处，特批一块名曰：我的错误不再有！ 　　三、根据不同的教学内容采用多种教学方法。 　　1. 利用口诀和顺口溜帮助学生记单词，把枯燥的知识变得趣味性：动词Have表示有，位置就在主语后；“三单”主语用has，have 其他主语后；要变一般疑问句，就用do,does来开头；变否定句怎么办？donrsquo;t,doesnrsquo;t 加在动词前；does和has莫碰面，此点用法记心间。 　　2、搭建比赛平台，在活动中运用