勤能助笨鸟先飞——初三毕业班工作交流.docVIP

精品论文 参考文献 勤能助笨鸟先飞——初三毕业班工作交流 李祖军 简元淑 （四川省安岳县永清中学 四川 资阳 642300） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2012）03-071-01 一分耕耘,一分收获,上天会实现勤劳、敬业的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充实自己，就会有一个美好的结局。尤其是在毕业班工作中，我会时常的用这句成语勉励自己、告慰自己。 班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。我坚持深入到班级，紧跟学生，这样才能了解学生，摸清学生思想脉膊，掌握第一手材料，及时发现问题，从实际出发，有效地组织教育过程，实现班级工作科学化、规范化，达到预期目的。做班主任多年来，我深刻体会到：做优秀班主任之最主要、最关键之处即勤-―勤下班、勤巡视、勤谈话、勤蹲点、勤陪读……总之，勤能补拙。 一、要勤观察---脚勤、眼勤 了解情况、熟悉情况,及时掌握各方面动态,这是对班主任的基本要求。迈开辛勤的双脚，每天不定时地走进教室，走进寝室，走进食堂，走到学生身边，直到走进学生心灵，细心观察学生上课的表现，下课的娱乐，饮食起居的习惯。看看他们的脸色,观察一下他们的动作,揣摩一下他们的想法。通过细致观察学生,辅导工作才有针对性。发现问题就已经成功了一半,而只有勤观察、善观察才可能及时地发现问题，及时给他们指导学习、复习和处理矛盾的方法。同时也让让学生感受到班主任时刻就在身边，关注自己的一言一行，对一些突发事件，也能做到防微杜渐。记得有一次，在中午休息的时候忽听到学生寝室喧哗乍起，就立马赶到。原来是我班黄涛和二班的文世攀因上午的一句口角，心里想不通，二人想在寝室单挑，引起多人围观。我问清原委，遂妥善教育，消除了这事件的发生。 二、勤谈话、勤交流、勤沟通---嘴勤 打开学生的心扉。目前，初中毕业生以小大人自居，好多事喜欢闷在心里，不轻易透露出来，作为班主任的我们就要利用嘴上的勤，打开学生的心扉，感受学生的喜怒哀乐，做学生的良师益友。当然此举既要注意谈话的场合，更要注意谈话的方式，用我们的和风细雨去温暖、滋润学生的心田。还记得我班有个叫黄文毅的同学，一天在校精神不振，情绪极坏，还扬言不想读书，与外班差生混在一起，见此状，我找到他谈心，肯定了她先前的良好表现后，再询问他原因，原来是晚上玩手机，看了有点黄色的电子小说，家里又无人管理。 明白了症结所在，我就一方面勉励他用心学习，另一方面暂时收了他手机并与他签下协议，考起了安中归不仅还手机而且还奖励他100元钱。如今他安中就读，周末还给我不时发来短信表示感谢。发现学生的亮点要勤鼓励、勤表扬。学生有自尊心、上进心，要多激励学生的上进心，要发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。比如，班上的几个双差生，比以往在学习和纪律方面都有了很大进步，我在班里及时对他进行了表扬。过后我发现这名学生上课时更加注意听讲，学习也更加努力了。我想，老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。 三、勤检查，勤记录，勤督促---手勤 虽然初三不同于其他年级,学生比较自觉,但放任自流是绝对不行的。如果在一个班里,学生老是迟到早退,自习课堂乱哄哄的,卫生乱糟糟的,那怎么可能有好的学风,学生也不可能安心学习。纪律始终是学习的保障,要抓好这些常规,班主任就必须及早布置,勤检查。检查的方式可以多样化。在班上制定制度,采用量化管理。每个学生有一本个人档案,以后每次在常规扣分后就由纪律委员在档案上做好记录,受奖励的则盖上一个红花印。班主任平时要经常翻看这本档案,及时了解情况，提醒学生改进。这样,学生们的自尊心、好胜心被激发出来了,违纪情况也大大地减少了。为了创设安静的学习环境,在墙上写上鼓励学生的字句两耳不闻窗外事,一心只读中考书,强化自习零抬头、无声音的学习习惯,同时也重点关注几个钉子户。例如,对喜欢自习时讲点闲话,时不时地在班上到处走动的喻金龙同学,安排他单独坐在最后一排,然后安排班干部坐他前面,以时时督促,每几天问一下,并检查执行情况，及时记录下跟他和他家长谈话的情况，可以作为鞭策他的证据。 四、勤给学生树立榜样---行勤 教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。要求学生做到的，教师要首先做到，而且要做的更好，更具有示范性。班主任的世界观、品德、行为、对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。例如：学生的桌子歪了出手扶正，衣衫不整出手整理