面向应用构建基于课群的计算机基础教学课程体系.pdf

面向应用，构建基于课群的计算机基础教学课程体系 顾春华刘江宋国新 华东理工大学计算机教学实验中心，上海200237 chgu@ecust．edu．cn 【摘要】 随着信息技术的全面普及，计算机基础教学是否还需要。教什么内容等问题成为讨论的焦点； 同时，各专业对计算机应用的日益深入和大学生计算机应用能力不够的矛盾摆在我们的面前．面对学生计 算机基础差异增大和不同专业对计算机应用能力要求不同的现状，本文提出了面向应用、基于课群的非计 算机专业学生计算机基础课程体系，并在华东理工大学的计算机基础教学中得到了实践，产生了较好的 效果。 1挑战与机遇 应我国国民经济高速发展的需要，高等教育事业已从精英教育步入大众化教育的阶段， 高校的计算机基础教育也面临着新的挑战，主要表现如下几个方面。 (1)中学的IT课程使大学生对计算机知识了解普遍增多，如果高校计算机基础教学 还仅仅定位在普及计算机基础知识层面，就会失去存在的依据。 (2)由于我国经济发展的地域差异，导致了大学生的计算机基础差距增大，一个统一 的、没有弹性的计算机基础教学课程体系已经不再适用。 (3)提高创新能力和应用实践能力的教学逐渐成为高校教育的主旋律，计算机基础教 学该如何融入这个主旋律? (4)信息技术持续发展，如何保持计算机基础教学的内容不断更新。适应技术发展。 (5)随着我国高等教育的学分制改革，计算机基础教学如何面对课程的学时和学分都 在压缩的现实? 同时，各个专业都需要将计算机结合到本专业的应用发展中，从而就需要一大批既懂 计算机技术又懂领域业务的技术，能将计算机知识应用到本专业的人才。因此，计算机基 础教学还面临着以下发展机遇： · 学生基础好，对学习计算机课程的兴趣和积极性很高： · 学分制为计算机基础教学提供了新的发展空间； · 不同专业学科对学生的计算机应用的要求相距甚远： · 不同专业学科在计算机应用方向上各不相同。 如何及时调综合性整高等院校的计算机基础教学课程体系。以适应以上新形势，是摆 在计算机基础教学工作者面前的新课题。针对不同专业学生的具体情况和社会的需要情况， 面向应用，我们提出了一个基于课群的计算机基础教学课程体系，经过实践尝试，取得了 较好的效果。 390 2构建基于课群的课程体系的目标 课群的最终目标是“面向应用，结合专业，注重计算机实践能力培养”。围绕着这个总 体目标，在建设课程体系设置时，充分考虑学生和教师两个方面因素，综合教材、教案、 教学资源、信息化平台、实践环节等各个方面内容，建立立体化的课程体系，基于课群课 程体系具有结构稳定、内容动态的特点．下面是我们建立课群体系的一些思想要点。 (1)重在应用，兼顾基础理论 重在应用，是计算机基础教学在长期实践中得出的一个重要原则，也是非计算机专业 教学区别于计算机专业教学的基本特点。简言之，后者关心的是整个“计算学科”，而前者 更看重“计算机的应用”，同时兼顾必要的理论。我们认为要防止两种偏向：一是认为应用 即是操作。不必学什么理论；二是以为既然是基础课，就应该加强基础理论，唯恐理论讲 少了会降低课程质量。前者混淆了“计算机应用”与“计算机应用技术”的界限。后者混 淆了“计算机专业”与“非计算机专业”的界限，其结果都不利于真正提高IT应用的水平。 (2)拓展广度与深度，提高教师队伍整体素质 课群既是一个整体，参与的所有老师可以共享同一个资源平台；同时又可以分为4个 独立的分支，教师在教学实践中可以集中精力专攻某个方向，从而有利于提高计算机基础 教学教师队伍的整体业务水平。 (3)注重创新与实践，提供学生自主学习平台 构建基于网络的创新实验平台，学生可以根据自己的兴趣和成材目标，自主地、有选 择地、比较深入地学习到某种计算机软件专项技术。 (4)探索方法与手段，培养学生团队协作精神 虽然学生学习了不同的计算机软件技术，但通过学生的组合，能组建完成较大型项目 的团队，学生在团队中相互协作，各尽其长，发挥技术优势，培养了团队精神。 3基于课群的计算机基础课程体系 课群是指多门同一个类型的课程组成的课程群，学生可以根据自己的情况和自己