中国高等院校建筑学科美术基础课程教学改革研讨.pdfVIP

中国高等院校建筑学科美术基础课程教学改革研究 华中科技大学建筑与城市规划学院华炜 为推动我国高等教育美术教学改草与发展，为探索建立具有时代特征和中 国特色的美术教育教学体系，频繁的国际交流与专题研讨，为我们提供了高层 次的学术平台。开放、多元的教学模式不断冲击传统的教学理念。 围绕我校华中科技大学坚持国际化的办学理念，以建设知名高水平大学为目 标，以推进教学现代化、国际化进程为重点，构建国际化、研究型、综合性大 学的本科人才培养体系。目前建筑学科(涵盖建筑、城市规划、艺术设计三个专 业)的美术基础教学大约还停留在五、六十年代传统模式，教学结构已在一定程 度上落后于时代，已跟不上高层次的学术要求。面对滞后的教学现状，结合我 校不断推进的“新世纪教学改革工程”为契机，刻不容缓的进行“建筑学科美 术基础课程教学改革研究与实践”课题研究，其目的力求建立起与培养具有国 际竞争力的高素质创造性人才相适应的新的课程结构体系。 建筑学科美术基础教学改革的理论意义，实质上是源由古典主义建筑教育 向现代主义建筑教育转变一个必然性的变革趋势。回顾建筑学科的设计美术基 础训练，从18世纪起，早期国外将美术学院的基础绘画训练方法移植到建筑学 设计基础教学体系内，如1924年由毕业于巴黎美术学校的著名法国建筑师保 尔·P·克雷主持的美国宾夕法尼亚大学建筑系，学生平均每周7小时用于石膏 模型、静物、风景写生等各种美术训练。我国早期著名建筑大师粱恩成、童侮、 杨廷宝等均留学该校，很自然直接影响到我国这一教学模式的确立。当然对我 国当时的建筑教育起到过积极的意义，但遗憾的是他们都没能接触到在此后注 入到该校的国际包豪斯式的课程教育，正如梁思成先生说他刚好错过了建筑学 走向现代的大门口。这种影响也使得我们建筑美术教育多局限在这一传统教学 内容而形成的教学体系之中。20世纪现代艺术对现代建筑发展形成重要影响， 那么抽象艺术理念必然形成对传统以描摹准确的写实方式等认知与技巧等理念 带来冲击。 作为一种新教育理念，视觉设计I；(各种方式成为各新兴设计领域，尤其是 视知觉艺术和视觉设计教育基础，20世纪包豪斯的《基础课程》以及《基础设 计》提出的新概念对20世纪的教育产生了深远影响，我们目前开展此项研究， 在认知观念与技能训练必须吸纳各种新的艺术形式，形成新的建筑美术教学理 念理论导向并指导实践，以提升与整个建筑学科课程体系相适应的课程建设。 建筑学科的美术基础课程的研究，鉴于目前国内建筑美术教学，虽然在局 部上已作了某些改革，并努力在某些方面尝试，但主要的教学框架还停留在传 统古典主义学院派教学方式时代，即素描水彩作为美术教学主要课程。素描课 的教学也主要采用学生被动描摹物体的方法，而水彩课的教学也主要是渲染技 法。形式感、客观组织力及色感等往往被忽视了，更不用说美术的其它重要内 容，缺乏科学性，对培养具有现代意识时代美感的建筑人才已处于事倍功半是 不利的。在科学技术信息化飞速发展的现代社会，也对我们的对专业人才培养 理念及方法提出了新的要求。 此项研究的指导思想是通过对专业教学现状的梳理，接受视觉设计的新理 念，扬弃传统写实学院派陈旧教学模式，构建新的适合本专业发展的设计美术 教学课程体系，通过重新界定这一学科领域，迈出紧跟时代发展的一步。 建筑美术教学不同于美术学院在于建筑美术不是培养纯画家，而是以培养 建筑师在构图、造型、美感、形式感、空间想象和表现手段语言或工具等方面 作为主要目的。所以教学研究内容要吸收瑞士巴塞尔设计学校的“结构分析素 描”；包豪斯学院当代康定斯基开设的“图画分析课程”；保罗·克利的形式课； 贡布里希的形式分析；阿恩海姆的心理一一视觉形式分析；瓦尔保学派的艺术 理论和评价，以及今天已流行于世界的“图学分析方法”以及香港大学顾大庆 先生的“设计与视知觉”。这些课程及理论培养均能从较高层次让学生去认识造 型语言的实质，这些观念上、思维方法上革命性理论也应通过课程介绍给学生， 在提高认识能力和设计能力上是有效的。 从1671年法国皇家建筑学院成立算起，巴黎美术学院的学院派建筑教育已 经超过了三百年。包豪斯的历史虽短，也有近百年。然而设计的视知觉力训练 仍受约束于这两所学校的影响，我国的建筑教育长期以来走的是巴黎美术学院 的路线。尽管建筑学的观点和外界的学术环境已发生了根本变化，素描训练的 传统却延续至今，不仅训练的方法依旧，甚至训练的内容也没太多改变。所谓 包豪斯基础