增强教研组的凝聚力磨课.PPTVIP

机遇与挑战并存 我校化学教研组建设的经验总结 学校教研组建设直接关系一所学校教师 队伍整体素质的提升。随着新课程的实施， 化学教研组的建设也应随之改变，重新定位 和把握教研组建设的方向，以适应新课程的 需要，更好地为教师专业化发展起到引领和 促进作用。 1 .营造团结、和谐、协作、互助的气氛，增强教  研组的凝聚力 * * 苏州市第三中学 吴悦 2 . 用教师的专业成长来引领 3 .机遇与挑战并存，提高教研组的战斗力 1.1 建立教研组常规工作制度 1.2 明确教研组管理框架，教研组长、备课组长职责 1 .营造团结、和谐、协作、互助的气氛，增 强教 研组的凝聚力 “磨课”的理念 教学理念的正确性 课堂结构的流畅性 媒体运用的可行性 演示实验的直观性 教学语言的艺术性 板书设计的规范性 学法指导的针对性 教学机制的灵活性 （1）备课主讲制度 （2）听课、评课制度 （3）开展化学竞赛和研究性学习的专项研究，形 成资源化、制度化 ①及时发现和选拔优秀的化学苗子，组建化学竞赛辅导小组。 ② 置定详细辅导计划，总结完善新课程下高中奥赛培养模式。 ③ 开放实验室，在教师辅导下，培养学生自主学习能力和实验能力。 1.1 建立教研组常规工作制度 1.2 明确教研组管理框架，教研组长、备课组长职责 教研组长要引导组员主动沟通，在教学实践中相互支持，帮助、关心、鼓励、引导，从封闭走向开放，从孤立走向合作，从独立走向分享，形成深厚情谊，成为朋友式的教育教学的伙伴。 改变传统的教研组管理模式，让教研组成为新课程实施和教育教学创新的信息中心、指导中心、研究中心、服务中心。教研组长是推进教育教学改革的指挥者、参与者、实践者、合作者、研究者，教研组长的工作以指导、研究为主，力求最大限度地发挥教研组建设的功能作用。 尝试教研沙龙制度。在咖啡泛香、乐曲萦绕的氛围中进行自由式的交谈。 教研组的服务目标是教师的发展、学生的有效学 习、学科的建设（资源库建设和不同年段学科教学的 衔接和经验传承）。教师的专业成长是服务的核心， 若能通过组内制度和文化营造潜心于教学改革和教学 研究的学术氛围，为每一位教师提供合适的学习机会 和才华展现的舞台，激活教师内心渴望成长、交流、 分享的激情，渴望成为专家型的教师的愿望，那么教 研组的发展就指日可待了。 2 . 用教师的专业成长来引领 2.1 对青年教师进行师徒带教制度，促使新老教师 的合作相长 2.2 每学期安排2－3位骨干教师示范课活动，起示 范表率作用 2.3 通过教研活动，促进全组教师的专业发展 2 . 用教师的专业成长来引领 2.1 对青年教师进行师徒带教制度，促使新老教师 的合作相长 ①加强青年教师的政治思想和职业道德教育。 ②青年教师的教案要定期由指导教师审阅，并提出修改意见。 ③每学期青年教师要在指导教师帮助下完成一份合格试卷的编制。 ④每学期青年教师在指导教师的帮助下上一堂公开课和经常邀请教师随堂听、评课。 ⑤青年教师要认真批改作业。 ⑥创造各种机会为青年教师展露才华搭设“舞台”。 ⑦让老教师也从青年教师身上学到了新信息技术的应用和奋发向上的精神。 2.2 每学期安排2－3位骨干教师示范课活动，起示 范表率作用 每学期至少有一名骨干教师开设市级公开课： 2008年3月纪露希老师开设《原电池》： 2007年10月缪晨燕老师开设高三复习课《元素周期律》； 2007年3月易雯倩老师开设高三复习课《“化”山论“碱”》。 每学期至少有两名骨干教师开设校级公开课： 2008年4月吴悦老师开设高三复习课《综合试卷评讲》； 2008年5月施金锋老师开设《烃的复习》； 2007年9月吴悦老师开设高三复习课《基本实验仪器复习》； 2007年11月吴娴苹老师开设《葡萄糖》。 2.3 通过教研活动，促进全组教师的专业发展 组织学习探讨本学科教育教学方案，学习最新的教 育理念、动态、教育科研的开展，青年教师的培养，以 及化学竞赛的辅导心得，促进全组教师的专业发展。所 有青年教师都有高三教学经历，能胜任高中各年级教学。 有2人已获得教育硕士学位，有4人在攻读教育硕士。