孝亲尊师情感教育在班级管理中的意义.docVIP

精品论文 参考文献 孝亲尊师情感教育在班级管理中的意义 房玉杰 〔摘要〕我校各班学生以学习《弟子 规》、《三字经》、《孝经》、《增广贤文》等优秀 的传统文化为主，提倡孝亲尊师，提高中学 生对优秀传统文化的理解。让他们了解我国 是礼仪之邦的缘由，并树立学生正确的荣辱 观、价值观、人生观。 〔关键词〕情感教育孝亲尊师 学校为把农村初中生培养成在家孝顺 父母、在校尊敬师长、到社会上遵纪守法的 “三好少年”。在学校走廊建立“榜样墙”，以 宣传优秀传统文化和优秀人物事迹为主，并 定期开展孝亲尊师家长会、演讲会。在校园 课间音乐也多选励志或相关歌曲。为中学生 创建良好地学习氛围。 孝亲尊师三问。在班级内开展“孝亲尊 师三问”活动，要求每个学生，在每天的学习 生活中必须做到至少“三次”向老师、父母问 好。问好的具体内容可以根据具体情况具体 时间灵活掌握。当然，所有家中长辈或任课 教师都是被问好的对象，不仅仅是父母或班 主任。 孝亲尊师三讲。要求学生每人积累至少 三个有关孝亲尊师的故事、典故或事例，并 记述下来。利用这期间的班会课，让学生轮 流在班上演讲并讨论。（尽量做到不重复） 孝亲尊师三为。在这段时间内在学生中 间开展“了解老师、父母”、“走近老师、父 母”、“感恩老师、父母”系列活动。①了解老 师、父母的多重角色。②调查老师、父母的身 体状况。③了解老师、父母的工作时间和内 容。④观察老师、父母每天的工作，近距离感 受老师工作的辛苦。⑤向老师、父母说说心 里话，建立和谐的师生、亲子关系。 希望在这些活动过程中，学生们能了解 和自己朝夕相伴的老师、家长的真实生活状 况，拉近学生和老师、父母亲人之间的距离， 懂得了老师、父母对学生、子女的那份执着， 懂得老师、父母对自己的要求都缘于老师、 父母的责任与爱。培养了学生感恩的心，学 会了如何去尊敬关爱自己的老师和父母。 下 面先说学习《弟子规》的意义： 第一，《弟子规》，牢固了学生道德的基 础———孝。古语云：“百善孝为先。”对父母的 孝是一切道德的基础，试想一个对父母不孝 的孩子，如何指望其具备责任心、具备集体 观念、能够关心他人，通过《弟子规》的学习 以及一系列活动的开展，很多学生既体会到 了父母的辛苦操劳，同时也体会到了尽子女 孝道的快乐。学生的孝行令父母非常欣慰， 与学校的配合也更加紧密，效果极好。而学 生在家能对父母尽孝，到了学校以后，也能 体会到老师的辛苦及对他们的关心，使师生 的关系更为融洽，对学生的教育也就起到了 事半功倍的效果。 第二，《弟子规》，培养了学生良好的行 为习惯。学习了《弟子规》后，不少学生由晚 睡晚起变成早睡早起，从贪网络游戏、迷电 视变成有节制的玩甚至不玩、有选择性地看 节目，这一变化缘于“朝起早，夜眠迟，老易 至，惜此时”的影响，《弟子规》里面一系列具 体的规范，对学生从衣、食、住、行，言谈举止 全方位提出了具体要求，时时刻刻让学生自 己要求，监督自己，逐步培养好习惯。 第三，《弟子规》，教会了学生与他人交 往的原则及方法。我欣喜的发现，自从学习 了《弟子规》之后，学生之间闹矛盾、打架现 象明显减少了，同学之间互相关心、和睦相 处，对待长辈能做到有礼有节，彬彬有礼。很 多学生都说：在《弟子规》中，我们学到了和 他人相处交往的诀窍。 第四，《弟子规》，培养了学生的优秀品 质。通过《弟子规》学习，学生不仅学会了如 何正确看待别人的优缺点以及如何正确的 面对批评与表扬，培养了守信、自尊、自信及 博爱的优秀品质，而且让学生明确了学习与实践的关系，激励学生自信、自强。 通过对优秀传统文化的学习，对我校产 生了很大的意义：①结合学习《弟子规》、《中 学生日常行为规范》、《中学生礼仪常规》、德 育先进班级评选、十佳德行标兵等活动。从 日常的行为习惯做起，从养成教育抓起，从 小事做起，使学生的道德水平在潜移默化中 已有显著提高。②开展爱祖国、爱校、爱集 体、孝敬父母、尊敬师长、学会感恩，团结友 爱、立志勤学、谦虚礼貌、诚实守信、勤俭节 约、爱护环境、十个“一”等体验活动，使教育 的内容贴近学生的实际，使学生有亲切感、 熟悉感，易接受，从而更好地提升了情感、态 度、价值观教育的实效。而且我们的活动获 得了广大家长的支持和好评。我们乡的村民 对我们的学校评价也越来越好。转到我校的 学生数也越来越多，而且好多学习好的学生 也不再去市里的学校了。③学生尊敬师长的 风气越来越浓厚，???到老师知道鞠躬、问好。 ④学生学习风气越来越浓，打架、骂人等违 纪现象明显减少。⑤校园卫生比以前更干 净、整洁。⑥好人好事