学前家庭教育中存在的问题及其指导.docVIP

精品论文 参考文献 学前家庭教育中存在的问题及其指导 ◆ 王朝云　山东省滨州市惠民县魏集镇中心小学　251707 一说起教育，人们总认为这是学校和教师的事情，其实，我们每个人的成长总是要接受三方面的教育，即家庭教育、学校教育和社会教育。家庭教育和学校教育、社会教育一样，也是一种基本的教育形态，然而长期以来我国家庭教育相对于学校教育和社会教育来说处于发展的边缘地带，缺乏教育部门应有的关注、政策支持以及父母的重视。 学前家庭教育中存在种种问题： 首先， 家庭成员之间教育不统一。 家庭的所有成年人对于孩子来说都是教育者，都担负着教育的义务。要顺利地进行家庭教育，达到教育的目标，所有担负教育任务的家长都必须对子女有一个统一的教育意见和态度。一个家长这样教育，一个家长又那样教育，比如一个家长过于严厉、苛刻，一个过于温柔、对待孩子总是处处宽容，这会使孩子当着严厉家长的面什么都不敢做、对家长的话言听计从，当着温和家长的面则无所不为、对家长的话也是当作耳旁风。这样的教育方式不能形成教育合力，效果不好。由于家长的态度不一致和教育不统一，养成子女“两面派”，这样的教育不利于孩子良好性格以及能力的发展。 其次，学前家庭教育的封闭性。 虽然家庭教育是家长在家庭中对子女的教育，但是仅凭有限的家庭成员的影响是不能够将孩子造就成才的；而要将家庭教育和社会生活紧密地结合起来，不要“闭门造车”。因为一个人的知识再多，能力再强，他也不可能了解社会中所有的知识，况且如今的社会发展非常迅速，每秒钟都会更新知识，家庭教育不仅在传授知识和培养孩子能力上有很大的局限性，而且在培养孩子的思想品质和个性品质上也有很大的局限性。家庭生活比较封闭，有的家长教育孩子的思想理念也比较落后。要使孩子适应社会，跟上时代发展的脚步，必须打破家庭教育的封闭性，实行家庭教育的改革。 再次，家长对子女期望过高，孩子压力大。 家长对子女的期望水平高，则子女受到的激励就大，对自己成功的愿望就越强烈，他们的学??成绩和思想道德水平就普遍提高。 在一定的限度内，家长的期望越高，对孩子的激励就越大，因为家长的期望代表着对孩子的信任。但是如果期望过高，超过孩子的实际发展水平，高到孩子根本不可能达到的地步，那么这种期望对孩子不但起不到激励的作用，相反会使孩子产生挫败感而不是成就感，因为孩子无论怎样努力都达不到父母的要求，干什么都不对。家长究竟对孩子抱不抱期望、抱有多高的期望，对子女的身心发展水平有着非常重要的影响。 最后,对孩子过于疼爱，包办孩子的一切。 现在家庭中子女少，尤其是独生子女很多，家庭中所有成员都把精力和爱放在一个孩子身上，很多孩子是家中的“小皇帝”，家长对孩子有求必应，一切都依着孩子的性子，孩子要什么就给什么，不管孩子的要求合不合理，从不违背孩子的意愿，在物质生活和精神生活上不让孩子受一点委屈，不遭受一点磨难。比如有的孩子四五岁了吃饭还得家长喂，玩具玩完了就抛在一边不管了，家长每次都替他们收拾。 家庭教育是整个国民体系中不可缺少的组成部分，为了充分发挥家庭教育的作用，整个教育部门必须做出指导，整个社会都要关心家庭教育，和儿童教育有关的部门和社会、团体都要尽力指导。首先，可开办各种各样的公益性家长学校，对在家庭里承担抚养教育子女任务的父母和其他年长者进行教育和训练。尤其是在发展落后的农村，因为农村家庭中家长的文化素质、能力普遍低于城市中的家庭，他们对于如何教育子女的问题更是知之甚少，为了使农村的孩子能够受到较好的家庭教育，所以教育部门要在农村免费开设家长学校，为家长广开学路，创造更多的学习机会。家长学校对家长的教育要具有实用性，从家长的实际出发，教会家长如何合理地教育子女；而且讲得内容要切合实际，能够帮助家长解决家庭教育实践中遇到的问题和困难。 要加强幼儿园等幼儿教育机构与家庭的沟通与联系。幼儿教师等人员是受过专门教育的专职工作人员，具备一定的早期教育的理论知识和实践能力，家长要及时和幼儿园沟通学习，向他们学习一些正确的教育方式。幼儿园等教育机构也要积极地向家长传授一些教育心得，使幼儿园教育和家庭教育共同发展，促使孩子更快更理想地成长进步。可以通过家庭访问、家长会议、家长教育委员会等形式加强幼儿园和家庭的联系沟通。并且幼儿园和家庭教育一致起来，统一要求，统一步调，可以形成强大的教育合力，提高整个教???体系的效益，这是家长和老师共同的愿望。 家庭教育是由家长对子女实施的教育，家长的自身修养如何决定着教育的成果。所以家长必须加强自身的修养，才有能力去教育子女。家长作为教育者决定了对子女进行什么内容的