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精品论文 参考文献 学在其中乐在其中 黄淑君（溧阳市蒋店小学，江苏常州213376） 英语是一门语言，学习的最终目的是为了进行人际交往。学生要通过学习在听、说、读、写等方面得到全面的锻炼，从而培养综合语言运动能力。《英语课程标准》将“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。那么，如何让学生得到有效的锻炼？积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服外语学习中遇到的困难。那么，英语学习就不会成为学生学习的负担，而应是快乐的。英语学习的快乐之源应是自主、开放的学习方式。 如何让学生在轻松、快乐的环境中学习呢？笔者根据《牛津小学英语》教材的特点，针对每课设计了不同的教学方法。 一、灵活开放，乐于参与 学生学习新知识之前，已经具备了一定的认知基础、感性经验和社会阅历史等。而语言是一种交际工具，所以在课堂教学中我们要充分鼓励学生参与活动，与同伴交往，让学生之间形成良好的人际关系，要充分给予学生交往的时间和空间，进行交流活动，学会合作。因此，课堂学习的目标不能由教师统一“预设”好后交给每一个学生，而应该由学生根据自己的学习需求来确定。从而形成一个开放的、灵活的语言交际环境。 例如，在教学Halloween 一课时，笔者有意将课安排到万圣节前两天上。在初步进行教学后，学生稍微了解了一些关于万圣节的习俗。于是笔者宣布了一件令学生十分兴奋的事：10月31 日，我们要像外国的小朋友一样过一次万圣节。于是，课后同学们都积极准备用具：各式各样的面具，雕刻古怪形状的南瓜灯，各式各样的小礼物，收集各种资料更详细的了解万圣节，并积极操练句型、单词。在制作面具、南瓜灯的同时顺口就问同伴Do you like rabbit mask？What do you like？等，将枯燥的句型一下子融入到了生活中。活动开始后，同学们戴着各式的面具，提着南瓜灯到各个办公室对教师说“Trick and Treat”，然后领着礼物开心地回去。在班级里每小组组成一个家庭，互相讨要礼物。通过这种开放式的情境，体验到外国小朋友万圣节的快乐，寓教于乐。 这节课，给学生创设了一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，尊重和保护学生的参与热情，采用多种形式鼓励学生尤其是学困生积极参与活动。同时，教师也平等地参与到各个小组中，既调节师生间的关系，又及时地进行鼓励、引导和帮助，让学生充分体会到学习的兴趣。 二、自主探究，乐于创新 研究表明：在人的心灵深处总有一种强烈的欲望，希望自己是一个发现者、研究者、探索者。 而要想获得成功的体验，就必须积极地投身到英语学习活动中去，在英语学习活动中主动实验，自主探索，合作交流，真正形成自己对英语学习的切身体验。 笔者在教学The first day at school 一课时，学生对各种教 室及表示楼层的单词，如the first floor, sports hall 等掌握的不好。针对学校没有设置楼层告示牌这一实际情况，笔者把学生分成若干组，鼓励学生自己动手为学校设置一个楼层告示牌。然后每组向全班同学推荐他们的设计，最后选出最好的告示牌贴在一楼入口处。 接下来的一天，每组同学跑遍楼层的角角落落，全心设计告示牌。设计好后，各组又精心准备解说词，不但练习了本单元的重点词句，而且还拓展了很多词汇，如teacherrsquo;s office，diningroom，natural science room 等。 在这个任务中，各组同学相互合作，自主设计告示牌。通过解说词将枯燥的单词、句型练习变得生动有趣。学生在快乐的气氛中不知不觉地掌握词句，并进行拓展。最后我们将全班推选的最好的告示牌放在了一楼入口处，让学生体验到成功的喜悦。 在日常学习中，成功与快乐是经常联系在一起的，而且两者有一种循环反应，学习成功率越高，情绪越好；反之，则情绪越来越低。所以我们要采用多种方式帮助学生不断地获得学习上的成功，建立“成功、快乐”的良性循环机制。要帮助学生不断地获得成功的关键，在于培养学生的“积极心理态度”。要注意学生的表现心理，在教育过程中运用好“表现、成功、快乐”三步曲的经验。 三、网络交流，乐于积累 兴趣是最好的老师。利用学生对电脑、网络等新鲜事物甚感兴趣的心理，因势利导，就能将他们的兴趣逐步转移到英语学习上