学好语文新课程力求教学新突破.docVIP

精品论文 参考文献 学好语文新课程力求教学新突破 广东省汕头市龙湖区丽日小学　515000 摘　要：随着国家基础教育课程改革的实施, 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）提出了“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，明确指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。” 关键词：素养　熏陶　探究 一、对教学目标来说，着眼于全面提高学生语文素养 不讲素质讲素养是因为素质是先天的，而素养是后天的培养，教师应着重于素养而非素质。全面提高学生的语文素养，是贯穿修订版“大纲”的一个基本观点，是《语文课程标准》的基本理念。全面提高学生的语文素养，就是既要注重培养和提高学生的语文能力，又注重培养和提高包括品德修养、审美情趣、良好个性、健全人格等在内的人文素养。 在课堂教学中，要着眼于全面提高学生的语文素养，在组织、引导学生进行语文实践的过程中，潜移默化地对学生进行熏陶感染。要使学生受到课文的感染、熏陶，教师首先要情感投入。进而感染学生，使学生进入课文所描述的情境之中，使学生从形象具体的材料中感受、体验，从而同课文的作者产生共鸣。潜移默化、熏陶感染，最常用的方法是诵读。只有反复诵读，才能达到入情入境的目的。 二、在教学过程中，突出学生的语言实践活动 以课文《小珊迪》为例，由这几个问题将学生的朗读组织在一起。1.仔细体会课文中哪些情节深深地打动了你，甚至使你有一种想哭的感觉？2.用自己体会到的感觉来读一读课文。3.读到最后，让你为之深深感动的是什么？4.小珊迪需不需要用钱？小珊迪的话又有什么特点？5.假如你是作者，你此时此刻的心情如何？请你将它写下来。只要教师正确地进行指导、引导，同时注重引导学生体验、感受，而内容不同，引导的方法也不相同，那么，学生就能读得声情并茂，情真意切，深入肺腑。 三、对学习方式来说，讲求自主、合作、探究学习方式 学习方式的转变，是当前正在进行的基础教育课程改革的核心内容。我认为，自主、合作、探究学习方式的基础是自主，关键也是自主。没有自主的学习，合作、探究就没有基础。 要让学生真正自主学习，首先必须转变教学观念，在思想上确认、在行动中落实学生的主体地位。学生知识技能的掌握，智力的发展，创新精神和实践能力的培养，是无法由教师直接教会的，而必须通过学生自己的学习。换句话说，只有学会的，没有教会的，教师只是帮助学生学会而已。因此，没有学生学习的主动性、积极性。教学就会束手无策。此外，还要树立教为学服务的思想。既然在教学中，教师起的是帮助学生学习的作用，那么，就不能让学生为教师服务，而应当是教师为学生服务。 四、在教学方式中，变“串讲”、“串问”为组织引导 在课堂教学中，教师是发挥组织、引导的作用，而不把讲课作为自己的主要任务。引导学生主动学习，首先要激发学生的学习兴趣。兴趣是激发天才的先决条件，课文中生动感人的画面，优美、简洁的导语，娓娓动人的语言，使学生爱读书。生动感人的画面，优美、动听的导语，激励学生的语言等等，都在激发学生兴趣方面发挥了很好的作用。引导学生学习，还要善于启发，善于点拨。有些词语学生不甚理解，教师不能以文释义，而是让学生联系上下文和联系生活感受来加以理解。另外，教师声情并茂的范读、精心设计的练习，都属于启发引导。 五、从教学内容看，要突出重点、难点 语文教学就教师的指导而言，必须突出重点，击破难点。在学生充分阅读的基础上，教师抓住重点、难点，引导学生理解、体会，避免面面俱到，平均用力。如《打赌》一课，重点要抓住故事间的联系，并从这两个人物之间的关系来看故事之间的联系，再让学生说说最佩服的是谁，学生答案不一，但只要有根据，有一定的想法就可以了。这样的处理突出了课文的内在涵义，对于其它的教学内容来说，只不过是为这内在的涵义做铺垫。 六、以教学时空来说，要打破课堂教学孤立，封闭局面 语文学习的外延与生活的外延相等，这是众所周知的名言。其含义就是说，哪里有生活，哪里就有语文学习的空间。这就是说，语文学习的天地远远超出了语文课堂教学的天地，语文学习有着得天独厚的有利条件。从另一个角度看，课堂教学也难以承担起培养语文能力的任务。如《小珊迪》一课，课文内容上讲到“信用”，就必须联系到新时期我们国家、我们汕头市正在大力倡导的“诚实守信”活动。还要列举一些“守信”的例子让学生去领会，从现实的例子中去体会小珊迪的可贵之处。课内外联系，校内外沟通，学科间融合是语文教学的必由之